周苗慧

摘  要：他们总是在互相的斥责和否定当中，从来没有去相互配合，让彼此的工作没有做到完美，让学生的学习也没有提高。本论文就是根据以上的问题，来制定一些小学班级管理与家庭教育结合的策略，供给学校的班主任进行参考。教师是一个神圣的职业，是学生的引路人，要学会与时俱进，寻找合适学生发展的道路。

关键词：小学班级管理;家庭教育;结合探讨

【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0009-01

人生的第一位启蒙老师不是上幼儿园时的老师，也不是上小学时的班主任，而是在家里教导我们丫丫学语的父母。他们身上拥有的品质，是我们学习的榜样。许多小学语文老师认为学习不好是家长的教育没有起到很好的作用，而家长却认为孩子的学习成绩不好是因为老师的教学质量不够好。他们总是在互相的斥责和否定当中，从来没有去相互配合，让彼此的工作没有做到完美，让学生的学习也没有提高。本论文就是根据以上的问题，来制定一些小学班级管理与家庭教育结合的策略，供给学校的班主任进行参考。

1.当下小学班级管理中存在的问题

（1）管理方式没有得到创新。当今在大多数学校之中，一直采用的是固定的形式去进行班级管理—教师权威，班级量化方式。首先，小学班级管理采用教师权利最大，这样容易造成教师根据自己的工作经验，不考虑时间、地点，不管发生任何事情，都统一模式针对学生进行教育，比如，通过设置出勤，是否积极参与活动，上课听讲状态等等来进行班级内部的考核。……