高军

摘要：微课是信息技术应用于现代教学的一种方式。微课有内容新颖、重点突出、主题鲜明的特点。本文就创设教学情境、创导个性化学习、创建知识框架进行探讨，旨在将微课融入初中历史与社会日常教学，提升学生学习效率。

关键词：微课;初中;历史与社会;教学策略

微课是随着信息技术的发展产生的新的教育教学方式，微课有内容新颖、重点突出、主题鲜明等特点。在历史与社会学科的日常教学中，教师可以借助微课创设教学情境，使学生产生置身其中的真实体验，唤醒学生的学习潜能;借助微课创导个性化学习，凸显学生主动学习;借助微课创建知识框架，促进学生深度学习。

一、创设教学情境，唤醒学习潜能

相对于传统课堂，微课有內容丰富新颖的特点，短视频、动画是其主要手段。优美的音效、炫动的画面，给学生强烈的视觉听觉冲击，使学生产生置身其中的真实体验，能唤醒激发学生的学习潜能。教师在开展教学时，借助微课创设情境，将学生引入教学情境，促进学生体会情景所表达的意境。

以七年级下册《黄河》新课教学为例。本课学习目标是使学生由衷地热爱黄河、了解黄河存在的问题及治理措施、做到人地和谐相处。教师可以课前制作视频和动画，为课堂创设教学情境，渲染学习氛围，点明教学主题。教师设计了两个情境：（一）课前导入请学生欣赏视频《汹涌澎湃的黄河》，伴随《黄水谣》的雄壮音乐，代表着黄河源头、上中下游、入海口的经典画面接踵而来，黄色浑浊的场面强烈刺激人们的感官神经，震撼、拷问人类的灵魂。……