于欢欢

摘要：幼儿阶段是人的语言发展的关键阶段，培养幼儿的语言表达能力应从幼儿园抓起。笔者作为一名幼儿教师，认为自己有责任有义务为提高幼儿表达能力贡献自己的一份力量。在下文中，笔者将从建立奖励制度树立学习榜样，丰富教学模式以及加强幼儿之间的交互合作三个方面展开探究。

关键词：学前教育;表达能力;教学策略;探究

幼儿阶段是人学习语言提升表达能力的黄金时期，幼儿本身时间较为充足对于新鲜事物很感兴趣，总是无意中模仿父母或者教师的言行举止。幼儿在学前教育中接受教育的目的主要是为了识字和表达，在认识汉字和学会表达之后才能开始后续的运算等其他项目的学习。幼儿园教师要能够把握幼儿学习语言提升表达能力的黄金时期，为幼儿营造学习汉语提升表达能力的氛围，帮助幼儿获取表达能力提升的成就。

一、建立奖励制度，树立学习榜样

幼儿经常模式教师的言行举止并不意味着他感受不到语言表达训练的枯燥。幼儿是时不时模仿教师说的话是因为对教师的表述方式和表述的内容有兴趣，教师如果一味地要求幼儿模仿和学习那么其肯定会因为语言表达训练的枯燥而丧失表达自己的兴趣。提高幼儿表达能力是一个循序渐进的过程，需要周密的计划和一定的时间，作为一名幼儿园教师一定要有恒心和耐心，切忌揠苗助长。

幼儿本身对语言训练模仿有兴趣，教师就要利用幼儿对语言训练模仿的兴趣设计教学环节营造教学情境。……