钟子旭

【摘   要】  初中生物學实验课程概念知识较多，概念教学往往是课堂的重难点。本文将引入微课这一教学手段，把抽象的初中生物实验概念，形象生动地展示在学生面前，形成生动的课堂，达到传授学生生物学知识和培养学生基本生物实验素养的目的。

【关键词】   微课;初中生物;实验;概念教学

微课，是对传统课堂教学的继承和创新，是信息化教学的一种行之有效的教学模式。微课具有时间短、容量小、设计精、主题明、趣味强的特点。

生物作为一门自然学科，在知识体系中存在着大量专业性概念，而生物学概念是生物课程内容的基本组成，处于学科的中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学有着重要的支撑作用，而相关概念由大量实验支撑。

在基于传统生物实验概念教学环节中“创设情境激发兴趣，层层深入螺旋上升，提供多种事实资料，归纳概念含义，清晰表述概念内涵，练习检测情境应用概念”的教学方法基础上，结合微课教学的特点，把微课融入到初中生物实验概念教学中，不仅能强化教师的教学，提升学生学习的兴趣，还能有利于推动生物学新课标的改革。

一、微课在动物实验概念教学中的课例

《鱼》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章《动物的主要类群》中第四节的内容。这一节课内容不仅能为后面学习各类脊椎动物知识打好基础，也能让学生体会到动物与人类之间的密切关系。……