陆春成

【摘  要】  在初中数学教学中，教师要为学生提供思考、展示、交流的空间，让他们融入自己的思考去建构知识。本文主要从依托生情、强化展示、把握时机等角度阐述初中生本教学的有效策略。

【关键词】  初中数学;生本课堂;策略

在初中数学教学中，教师要立足生本，在教学诸环节让教学重心由“教”向“学”转变，在讲授前向学生提供导学案，让他们依据认知水平、生活经验进行尝试学习，解决能通过自学完成的问题，促进他们良好自学习惯的培养。学生通过小组共学、群学解决独学不能解决的问题。教师让学生展示学习成果，进行必要的补充，及时纠正存在的错误。学生在展示中促进对知识的理解、掌握，能解决重点、疑点，从而能掌握新知识，形成新技能。教师根据学生讨论、交流、展示中暴露出的问题进行精讲，及时地点拨启发，促进学生对知识的理解。

一、依托生情，合理编制

教师要借助于导学案，引领学生去发现、解决问题，开启学生的思维。导学案能培育学生的自学潜能，培育学生的兴趣，能促进学生的独学、群学，有效地提升教学的质量。学生的发展水平有两个层次，一种是现有水平，他们能通过自己的思考去解决问题;另一种是可能水平，能让他们在他人的帮助下获得发展。数学教学要着眼于学生的“最近发展区”，分析学情，把握学生的“最近发展区”，优化提出的问题。导学案的编制要有利于学生自学潜能的激发，能促进教学目标的达成，教師要引导学生“跳一跳”去摘取成功的果实。……