苏莹莹

语文作为中职文化课教学的三大科目之一，不仅是最基础的一门课程，也是学好专业课的基石。而现实情况是中职学校的学生基本为中考成绩偏低学生为主，普遍文化成绩偏低;以及由于中职教育与普通高中教育存在不同之处：除了学习文化课程，还要接受专业课程的职业教育培训，导致在中职语文教学中存在诸如重专业轻文化、不注重学生能力培养等教学误区，这些误区不利于中职语文教学活动的顺利开展，同时也影响了学生综合素养的提升。

一、中职语文教学存在的误区

1.重专业轻文化

由于社会的发展及企业技术的进步，对技术专业人员的衡量标准也越来越高，在此背景下部分中职学校为提升学生就业率而将教学科目向专业方面倾斜，长此以往出现了重专业轻文化的教学误区。

2.缺乏对综合应用能力的培养

相当一部分中职学校语文教学存在“为教而教”的现象，对社会及企业的综合性人才需求视而不见，依然采用传统方法开展教学活动，导致学生所学知识表面化，缺乏深层次的思考能力，学生的知识综合应用能力偏弱。

3.教师及学生对语文的作用认识不足

中职语文教师没有充分认识到语文不仅具有语言的工具性功能，同时还具备育人功能;中职学生由于基础偏弱，往往以语文的字、词、句、段、篇等知识性学习为主，教师及学生均没有自觉主动去挖掘语文知识背后内涵，导致学生人文素养偏低。……