章玉兰

具身认知是指人的认知观念中生理上的体验和心理上的体验有着强烈的关联，生理上的改变会导致人认知观念的改变，这种改变也被叫做具身化。长久以来的语文课堂教学是一种被动式的知识传授，学生学习兴趣不高。活用具身认知方式进行语文课堂教学，可以加深学生对课堂内容的理解，强化学生在语文学习中的参与度，变被动学习为主动学习。

一、具身认知视域下的课堂教学方法改革

目前在绝大多数的语文教学中，保持一个共同的认知：那就是以知识的讲授作为语文课堂的主要方式，语文教学成效的高低依赖于教师教学水平和教学经验的高低，对课堂传播的知识质量要求较高。因此长期以来语文课堂都是依照书本和教学大纲，采取满堂灌的形式，学生依据自身接受能力的不同，接受到不同的知识量。这种方式进行语文教学，会逐渐拉开学生语文学习的差距，也会让学生对语文学习知其然不知其所以然，被动的接受学习。长此以往，会对语文的学习产生抵触情绪，让学生讨厌学习语文，导致语文教育的最终目标无法实现。因此改变现有的语文课堂教学模式，已经成为当今语文教学改革的必然趋势。

具身认知是一种新兴的心理学概念，它强调的是心理上和生理上具有相互影响的作用。简单的说，当一个人开心的时候他会笑，难过的时候他会哭。但是反过来，当他笑的时候，他会趋向于感受到开心;当他哭的时候，也会趋向于感受到难过，这就是认知的具身化。……