杜连军

阅读教学，是学生获取语文知识的重要途径，也是提升学生语文学习能力的方法之一。如何在语文教学中，进行阅读教学，提升学生文学素养，是教育工作者面对的问题。本文就此进行粗浅的分析。

一、挖掘教材情感，丰富阅读内容

教材，是学生学习主要内容，也是培养学生阅读能力与理解能力的载体。阅读教学中，需要教师对教材进行全面分析，确定文章主线与情感基调，然后制定教学计划，确定教学方案，引导学生深入学习。教材情感，是学生阅读的重点，也是培养学生思想品质与情感态度的重点。日常教学中，根据文本特点，把握教材中重难点内容，利用教材中知识激发学生学习欲望，提高课堂教学效果。

例如，学习《拿来主义》内容时，通过对教材分析，发现文章写于上世纪中华民族灾难深重的30年代，当时社会推崇卖国主义政策，全面否定了中华传统文化。在该背景下，鲁迅先生针对当时的错误思想，写下这篇杂文，作者写作意图就是让读者了解中华文化的魅力，对外来文化继承与借鉴的批评。根据文章写作背景，可以确定教学目标：1.联系文章深入了解本文的现实主义。2.拿来主义是什么？为什么要拿来？3.掌握论证关系的写作手法。当教师制定明确的教学目标后，则是引导学生进行阅读活动，以掌握文章内容，体会文章情感。

二、创新教学方法，提高阅读教学质量

传统教学中，教师将会带领学生一同分析文章，直接进行阅读学习。……