吴丹

随着教育改革的不断深入，高中语文古诗词鉴赏教学不仅仅是停留在应试答题上，还应当注意努力培养学生诗词审美鉴赏能力。这就需要教师利用多种教学手段及各类现代教育设备，将情感教育融入到诗词鉴赏内，潜移默化地培养学生对古诗词的审美能力。怎样搞好古诗词审美教学呢？下面，我结合执教的《虞美人》一课，谈谈自己的几点设想。

一、反复诵读，感知语言美

诵读是诗歌教学当中比较常见的手段，诵读过程就是学习的过程。再说古诗词具有极高的艺术性，富有文学美，其句式短小精练，讲求押韵，具有音韵美，非常适合诵读学习。诵读也是长期以来语文学习中一种行之有效的方法，自古便有“读书百遍，其义自见”的说法。因此，教师在高中古诗词教学中应该强化诵读，教授学生正确的古诗词诵读的技巧，并探究创新，丰富诵读的方式，让学生体会诗词中的语言美。

教学《虞美人》一课时，我采用“吟咏诵愁”，设计了诵读的三个环节。一是语法诵读，就是通过划分诗句节奏，从形式上掌握诗词的音节停顿，读出诗词的节奏美。二是逻辑朗读，就是通过诗词句内容层次的把握，调整朗读的快慢轻重，读出诗词的声音美。三是情感朗读，就是通过对诗词内容情感的感受，把握声音的轻重高低及语气语调，读出诗词的情感美。在吟咏中，我还让男女生分角色朗读，让学生很快进入诗歌的情境中，达到声情并茂的效果。同时我还采用有创意的反复读，就是将最后一句词重复两次三次，让学生自然走进诗词的优美意境，不仅培养了学生对古诗词的语感，而且让学生对古诗词中作者的情感也感同身受，从而渐渐热爱上中国古典诗歌。……