■江苏省无锡市雪浪中心小学 许 健

在九年义务教育中，小学是其中重要的一个阶段，也是奠定学生未来良好发展的关键所在，而如何开展有效的探究活动来促使学生积极主动地发挥想象力与创造力是教育工作者需要重视的问题，也是培养学生良好科学态度和素养的重中之重。

一、重视生活细节，善于发现问题

学生科学思维的提高，离不开学生的质疑心理，学生只有善于发现问题，才有可能去探究知识、深化知识，从而不断提升内心的求知意识，学生提出问题的过程其实是头脑思考后，将原创思维转化为语言输出的过程。所以，让学生重视生活中的细节，大胆地发现生活中的问题并产生相关疑问，有助于学生探索激情的提升，能够帮助学生提高科学探究能力。科学是一门与生活息息相关的艺术，教师可以积极鼓励学生去关注日常生活中的一些细节，然后从生活中发现科学问题。

例如，在苏教版小学科学教材“水滴里的生物”中，教师可以事先从养鱼池、饮水机以及污水沟中，分别取一部分水放在广口瓶中，在课堂教学时，让学生近距离地观察这些来自生活中的水，之后提出问题进行引导：“你们仔细观察这些水之后，能够发现什么问题？”学生能够发现这些水的表面存在差异，进而能够提出诸如“这些水的混浊程度为什么不同？这些水有哪些部分会存在差异？差异是什么？水里面除有杂质之外，还会有什么东西？”等相关问题，学生通过发现问题，能够激发内心的求知欲望，从而继续提出问题进行深入探究：“我们平时喝的纯净水里面有没有看不见的东西？……