吴玉霞

摘 要：发挥提问设计的作用调动学生学习主动积极性，才能提升学生学习能力。教师在初中课堂教学方面为提高教学质量，采用创新的方式显得格外重要，通过课堂提问设计的方式和语文课程内容进行紧密融合，从而有助于提升课堂教学质量。从理论层面就语文教学提问设计的作用以及现状进行阐述，然后就提问设计创新措施详細探究。

关键词：初中语文;教学提问;设计创新

新课改背景下语文教学提问设计是激发学生学习主动积极性的重要动力，在实际设计当中只有从创新的角度出发，才能真正为学生高效化学习语文知识起到促进作用。面对新的教学改革发展形势，教师在实际教学提问设计方面就要控制好设计质量。

一、初中语文教学提问设计的作用以及现状

1.初中语文教学提问设计的作用

初中阶段的语文课堂教学中通过提问设计，有助于师生之间形成互动的关系，有助于活跃课堂气氛，调动学生学习的主动积极性[1]。学生参与到语文课堂活动中才能真正提升学生学习质量水平，教师通过提问设计的方式来激发学生学习兴趣和好奇心，通过问题来锻炼学生思维以及拓展学生学习思路，为学生可持续学习起到积极的促进作用。

2.初中语文教学提问设计的现状

初中阶段的语文课程教学工作开展过程中，要从提问设计方面加强重视，但从实际的设计现状来看，其中存在的问题还比较突出，如提问设计的针对性不强，没有结合学生学习的情况加以针对性设计，这就必然会影响语文教学质量水平。实际语文教学中提问设计比较复杂，问题设计的逻辑性不强，这就必然会造成问题的应用质量得不到有效保障。

二、初中语文教学提问设计的创新措施

初中阶段的语文课堂教学中，教师在提问设计中要从创新的角度出发，提升语文教学质量水平，从以下几点创新措施方面要加强重视：

1.注重差异性提问设计

语文创新教学是提高学生学习质量的重要保障，初中语文课程内容丰富多彩，教师在选择教学内容的时候，要和教学的方案有机结合，通过调动学生在课堂学习中的主动积极性，提升学生综合学习素养，这对学生良好学习能起到促进作用。提问设计的过程中，要以学生为中心，从提问设计方面进行优化，体现出差异性的特点，如此才能发挥教学提问的有效性[2]。初中生在学习语文知识时教师要了解学生学习心理，不同的学生在学习特点上表现不同，所以在进行设计问题的时候也要差别对待，从而才能从整体上提升语文教学质量水平。

例如：讲述《故乡》的内容时，为能调动学生学习的主动积极性，教师在进行提问设计方面就要注重优化，结合不同的学生展开设计，从而促进学生学习质量的提升。教师在设计提问的时候要结合学生差异性设计出这样的问题，如故乡文章中所描写的人物有哪些？文章中的语句对作者故乡体验感受的在哪里？文章中描写情景所传达的作者的深意是什么？通过不同的问题设计，学生在具体的回答过程中就能针对自身的能力选择相应的问题，并能对其他的问题进行探讨，从而调动学生学习的主动积极性[3]。

2.提问设计要突出启发性

教师在设计问题的过程中，就要充分注重以学生为中心，所设计的问题要能调动学生思考的积极性，开动学生脑筋思考问题，才能真正促进学生高效学习[4]。教师在实际课堂教学过程中要从提问设计的启发性设计方面进行优化，语文知识和学生的生活有着紧密的联系，在实际问题的设计当中就要结合具体的文章内容为学生设计启发性的问题，如在语文课程教学过程中讲述《背影》时，教师就可为学生设计这样的启发性问题，“人的一生之中会遇到诸多的人物，而父母是最大的恩人，但人们往往对最亲的人的面容往往是记不真切的，越是眼前的事物越是得不到重视，而作者不是这样，在不一样的时代背景下，作者能够从父亲的背影中产生诸多的体会和感受，促进自身的成长。作者在文章中说不能忘记的是父亲的背影？为什么背影是不能忘记的呢？”教师为学生设计启发性的问题。

3.注重提问设计内容的创新

为促进学生在语文知识学习过程中能够创新提问的内容，需要教师深入地挖掘以及分析文章内容，找到有价值的内容并精心地设计问题，让学生能够通过教师所提的问题积极优化，这样就能真正提升学生学习质量，注重开发学生思维，从整体上提高学生基本核心素养。

三、结语

面对比较严峻的教育形势，教师在初中语文课堂教学中创新教学的方式，调动学生语文知识学习的主动积极性，这就需要以学生为中心，采用课堂提问的方式，注重提问设计的科学性、针对性，从而发挥课堂提问教学的质量，只有从教学设计方面进行优化，才能为学生高效学习起到积极的促进作用，只有如此才能实现高效教学目标。

参考文献：

[1]王占芬.初中语文教学提问设计的创新研究[J].课程教育研究，2019（47）：39-40.

[2]李琳.初中语文教学提问设计的创新分析[J].学周刊，2019（32）：77.

[3]白生忠.初中语文教学提问设计的创新探究[J].名师在线，2019（30）：77-78.

[4]梁金蕊.初中语文教学提问设计的创新策略[J].中国农村教育，2019（27）：124-125.

编辑 温雪莲