张国良

摘 要：随着网络技术的飞速发展，多媒体技术、现代传媒技术的普及，信息技术辅助教学对提高课堂效率的作用越来越明显，数字终端是教师用以运载知识、传递教学信息的物质媒介。从学生安全教育实效性出发，通过教师电子白板授课、学校电子大屏宣传、班主任网络平台向家长进行安全知识宣传、家校联合教育等方式，促使学生掌握必备的安全知识，提高学生隐患排查、安全逃生与自救的能力。

关键词：信息技术;安全教育;实效

安全是学生健康成长的关键，没有安全，何谈健康成长。学校把安全教育看成头等大事，开会讲安全，班主任时刻抓安全，但学生安全事故仍然接连不断。学校课题组通过问卷调查、座谈访问方式的研究发现，安全教育的有效性不高，学校只重视知识的宣讲，缺乏生动活泼的警示教育，导致学生安全知识都知道，但对身边的安全隐患很难发现，安全事故发生时不知如何急救，导致错过急救黄金时间。

家长、学生存在侥幸心理，对存在的安全隐患视而不见。

信息化时代的今天，学校将如何开展科学有效的学生安全教育呢？如何将安全教育由注重知识向注重能力转变？简言之，就是如何才能提高学生安全教育的实效性？

以数字终端技术和网络技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今的教育教学领域，特别是电子白板、电子屏、微信、钉钉技术的应用，给我们提高学生安全教育实效性提供了助力。在日常的安全教育中充分利用现代信息技术辅助学习的教育模式已成为当下学校对学生进行安全教育的主要方式。经过三年来的探索和实践，我校形成了安全课教师利用网络集体备课，共享资源上课，班主任利用各类平台向家长、学生宣传安全知识，学校在课间通过电子大屏滚动播放安全教育警示片，通过计算机模拟实验等形式多方位、多层次地对学生进行安全教育。

一、网络备课、共享资源解决了安全教育教材不足、资源不充分的问题

学校没有安全教育的统一教材，教师大多数根据《中小学安全教育读本》写教案，教师通过电子备课可以把教师从写教案中解放出来，共享资源把教师从搜集资料中解放出来，让教师有充分的时间把安全知识内化、深刻理解、熟记在心，并能准确流利地表达，进而转化为通俗易懂的语言，脱稿讲授。这样上课做到心中有数，讲练结合。

二、用电子白板授课，解决了学生上课注意力不集中的问题

以往安全教育都是老师喋喋不休地讲安全知识、案例，教师讲得津津有味，学生听得昏昏沉沉，一节课下来，老师疲惫不堪，学生一点知识都没掌握。而在电子白板教学中，教师利用多媒体技术创建安全事故情景再现，渲染气氛，使学生认识到各类安全事故给家庭、社会造成的危害，积极思考如何发现身边的安全隐患，提高预防安全事故能力，从而增强学生的求知欲望。利用多媒体模拟功能把逃生演练做到形象化，把安全知识转化为安全隐患预防能力，提高学生的逃生与自救能力。在授课过程中可以充分利用幽默、比喻、夸张等方式，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的实效性。

三、多管齐下落实安全教育

班主任通过钉钉、微信平台向家长传播安全知识，增强家长的安全意识，避免因家长、学生麻痹大意引发安全事故，通过“小手拉大手”的安全教育活动，把学生安全教育落到实处。

电动车、摩托车接送学生是学生发生交通事故常见的隐患，对用电动车、摩托车接送学生的家长、学生约谈，发现有相当比例的家长认为骑车操点心，交通事故离自己很远，部分学生也持此观点。可见家庭安全教育对学生的影响不能忽视。父母是孩子的第一任老师，父母的言行影响孩子一生，父母是孩子的榜样，有必要加强对家长的安全意识教育。只有学校、家庭双管齐下，学生安全教育才能落到实处，才能真正提高学生安全教育的实效性。

四、学校电子屏滚动播放安全知识，潜移默化地提高学生的安全意识，把安全教育落到实处

让学生掌握必要的安全防范知识和应急逃生自救技术，包括必要的安全知识和排查安全隐患意识，危急时刻能按照指示灯、路标逃离的能力，特殊情况下自我急救和求救能力等，是学生安全教育实效性的具体表现。学生安全素养不是几节安全教育课、几节主题班会就能提高的，学校除了上好安全教育课、主题班会课，还要充分利用闲余时间，利用电子大屏滚动播放安全警示教育片和逃生技能、自救动画教育片。學生通过观看生动的安全教育片，可以认识安全教育的作用，提高安全防范意识和自救能力。

例如，在对中学生进行防溺水教学中，由于教学内容较多，课堂时间有限，教师在讲解如何救援落水人时，都匆匆带过，岂不知对落水人救援是学生防溺水教育的难点。从许多中学生溺水事故案例中，发现学生群死群伤的情况较多，分析其原因就是学生没掌握如何对落水者救援，错误的救援造成群死群伤。学校电子大屏可以滚动播放落水的正确救援方式、急救技能的动画片，学生在寓教于乐中掌握防溺水知识、救援方法。又如在讲用电动车、摩托车接送学生的危害时，学校电子大屏播放摩托车、电动车交通事故警示片，让学生认识到电动车、摩托车接送的危害。班主任可通过网络平台把电动车、摩托车交通事故教育片发给家长，帮助家长克服侥幸心理，严格遵守交通规则，杜绝此类交通安全事故的发生。

注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“信息技术环境下提高学生安全素养教育教学实践研究”（课题立项号GS[2019]GHB1225）最终研究成果。

编辑 曾彦慧