裴承莲

摘 要：自信对儿童的健康成长具有重要影响，但大多数人却忽略了自信。本文从关心、培养乐观精神，尊重、保护人格和创造力，积极评价、收获成功经验等方面探讨如何培养孩子的自信。

关键词：幼儿教育;自信心;人格;成长

著名教育家苏霍姆林斯基说过：要让每个孩子都抬起头来走路。

一、幼儿教育中培养幼儿自信心的重要性

自信心是激发幼儿潜能和自制力的重要源泉，在幼儿成长中起着非常重要的影响作用，一个自信的孩子面对挑战时，更乐于正面迎接挑战，并通过努力战胜困难。而自卑的孩子则会对自身的能力进行错误判断，认为自己无法做到，因而放弃。这种放弃可能会伴随孩子一生，导致难以触碰到成功。所以如果家长与教师能够注重在幼儿阶段的教育过程中加入自信心培养，这样会有助于幼儿未来更为健康的成长，帮助幼儿在成长过程中获得更多的成功，积极面对生活中可能遇到的挫折。

二、幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心策略

（一）关爱——-创设情境，培养乐观态度

幼儿时期是孩子成长的关键阶段，需要家庭、社会、学校的通力合作与积极配合。意识到这一点，教师就要多多关爱学生，采取有效的措施帮助孩子，让其树立自信心，形成积极乐观的人生态度，不断提升综合素养。

在培养孩子自信心的过程中，“爱”是一个不可缺少的因素。相比其他时期，幼儿阶段是孩子最渴望关爱的时期，一旦他们感觉不到关爱，心灵就可能受到伤害，世界观就可能产生扭曲。意识到这一点，教师在日常教学中就要充分发挥自身引导作用，多给孩子真诚的爱，而不是一味传授书本知识。要让课堂有温度，有温情。教师要清楚自身角色，不仅要照顾孩子生活的方方面面，更要关注其心理变化及发展，及时关怀与疏导，让其在爱的包围中树立自信，主动参加各项活动。学生在成长过程中若能充分体会到爱的温暖，就能形成积极的人生态度，以此提高自信心。

（二）尊重——-充分肯定，保护个性与创造性

幼儿和成人一样都是独立的个体，需要被尊重，需要被肯定。教育家马卡连柯说过：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务。”意识到这一点，在教育过程中，教师就要充分尊重学生，循循善诱，保护学生的个性与创造性。

在以往的教育中，关于尊重孩子存在两方面误区。首先，全盘否定孩子的行为。幼儿对事物的认识还很模糊，对各种现象十分好奇，经常会有一些奇特的想法。这些成人可能理解不了，就会习惯性地阻止，将孩子的个性与创造性扼杀在摇篮中。其次，溺爱、纵容孩子。有的认为只要不“杀人放火”，也就是不犯大错，就不用管教。这種教育观念，导致孩子是非观模糊，甚至觉得“偷”“抢”都是理所当然的，最终可能走上犯罪道路。实际上，尊重孩子不是体现在忽视上，也不是体现在纵容上。尊重是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。尊重孩子要从包容孩子开始，保护其个性与创造性，让其合理的要求得到满足。要加强对孩子行为的引导，让其意识到什么该做，什么不该做，这样才能真正尊重孩子，让其自信心与自尊心同时得到提升。

（三）诱导——-积极评价，收获成功体验

俗话说“好孩子都是夸出来的”，可见积极的评价在孩子成长过程中是十分重要的。因此，在日常教学中，要善于捕捉学生的闪光点，充分肯定学生的优点，以此帮助学生树立自信心，让学生能够积极面对生活，逐渐形成良好的心态，注重健全人格的发展。

结合以往教学经验发现，如果一味批评学生，就可能让学生对自身价值产生怀疑，失去勇气，无论做什么事都畏首畏尾，不喜欢参加各种有益的活动。意识到这一点，教师在平时与孩子的相处中，就尽量不要批评孩子，而要学会引导。面对不同性格的孩子时，要注意教育方式方法。例如，一个比较调皮的孩子在课堂上唱歌扰乱教学秩序，影响其他人。针对这一问题，教师如果当面毫不留情地批评，就很难达到理想的教育效果，并且会伤害孩子的自信心。对于这种情况，教师要先让孩子认真反思，让其意识到自身的错误，再小声安慰他，并且寻找合适的时机发挥其在唱歌方面的天赋，鼓励其在大家面前唱歌，以此弥补自身过失。这样不仅能让孩子清楚自己犯的错误，还能让其在自己感兴趣的方面增强信心。

这样的教学设计，不仅能够激发学生的自信心，让其在积极评价中找到自我价值，还能营造良好的教学氛围，让学生在成长过程中收获成功体验。在这一过程中，要加强对不同学生的关注，在关键处启发、引导，让孩子在成长中逐步完善人格。

三、总结

简而言之，培养自信是幼儿教育的重要组成部分。自信不仅可以帮助学生展现自我，还可以使学生勇于表达自己，促进学生身心健康的发展。教师应照顾每个学生，通过创造情境培养他们的乐观态度;尊重学生，通过充分肯定来保护他们的个性和创造力;善于引导学生，让学生获得成功的经验，并通过积极的评价来建立自信。

参考文献：

[1]王欣，李朝辉. 大班幼儿自信心培养的家庭教养策略[J]. 南昌教育学院学报，2017（03）.

[2]刘懿. 三管齐下培养幼儿的自信心[J]. 牡丹江教育学院学报，2017（06）.