段莎

摘 要：图文并茂是小学教科书的基本特征。插图是可视化的课程资源，适当地使用插图可以激发年幼的孩子爱上语文课，从而满足他们的好奇心和探究性;巧妙地使用插图进行全面的识字练习，以发展学生的言语表达能力促进对文本的理解，学会欣赏和观察，发展学生的想象力，并使插图在阅读教学中发挥更大的作用。

关键词：小学语文;小插图;作用

在语文阅读教学中，教师应将插图与文本有机结合，充分利用和开发插图资源，激发学生的学习热情，帮助学生更好地理解课文内容，切实提高学生的语文素养。笔者结合人教版教材特点，合理运用插图展开研究。

一、妙用插图，激发低年级孩子爱上我们的语文课。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的内在动力，能激发学生积极思维，深入探究的热情。小学生的年龄小，形象思维占主导，以具体形象思维为主，比较喜欢感性的学习材料，所以特别是对图文并茂的课文非常感兴趣。这是因为图片形象直观、趣味性强、丰富多彩、更能激发孩子的学习兴趣。通过让学生观察这些插图引入新课，获得表象，能激发学生的学习兴趣，唤起求知欲望。

如人教版一年级《青蛙写诗》这课时，当老师吟诵到：

下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。”

小蝌蚪说：“我来给你当小逗号。”

池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。”

荷叶上的一串水珠说：“我来给你当省略号。”

青蛙的诗写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……

孩子们的小眼睛就已经准确地看向了课本中的“小蝌蚪”、“池塘里的小泡泡”、“荷叶上的一串水珠”，听着老师的吟诵，看着他们的眼神，无不让人感叹课文插图的真正魅力，我知道，这些枯燥的标点符号的名称已经被不经意地种在了孩子们的心里了。在下一个分角色朗读课文的环节中，孩子们争着抢着要当“小蝌蚪，小泡泡，小水珠”，当我悄悄问孩子们为什么喜欢这个角色时，他们的回答竟然是“因为图中的小逗号太像小蝌蚪，我一看就喜欢上了”，瞧，孩子们的回答是那样的出人意料，但细想也在情理之中，因为他们只是一年级的孩子，直观看见的，漂亮的，喜欢的就是最好的，更是最难忘记的。

二、妙用插图，引领低年级的孩子们说故事，提高语言表达能力。

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中提出，要学习“借助读物中的图画阅读”。为落实这一目标，在人教版第一学段教材中出现了一种全新的课文形式———连环画课文。如人教版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》这篇课文，它主要是采取图文对应的形式，让学生看图学文，通过图文并茂的形式，使这篇课文形象、生动地展现在学生的面前。课文以小壁虎借尾巴为线索，介绍了小壁虎尾巴再生的功能。六幅图对应六段文字，每幅图都配以生动形象的文字描述，图文并茂，充满童趣。这篇课文内容较多，故事性强，对于一年级的学生来说是有一定阅读难度的。那么，如何帮助学生在欣赏连环画的过程中梳理课文内容呢？我将六幅图呈现在大屏幕上，请学生看着插图听老师讲“小壁虎借尾巴”的故事。这样孩子们在饶有趣味的画面中一边听老师的故事，一边整体感知梳理故事情节，长文短教，这样的教学就如小朋友看图讲故事一样轻松愉悦。一个个插图让他们清楚地记下了小壁虎在借尾巴时身体发生的变化，了解到什么是“再生”。特别是在听到“我长出一条新尾巴啦！”这句时，孩子们特别地激动，竟然跟着我大声地诵读起来，很显然孩子们的情绪已经被故事渲染到了一定的高潮。从图到文，又从文到图反复整体阅读，孩子们借着插图已经非常清晰地了解了小壁虎尾巴再生的功能，孩子们的心情也跟着小壁虎的心情在不断变化，课后，他们竟也能绘声绘色地把这个故事讲给同学和家人听了。这样的教学效果“课本中的那六幅插图”起到了不可忽视的功用。

三、妙用插图，促进中年级孩子欣赏美文，大胆想象。

如在三年级《荷花》一文中，文章用极美的文字描述了荷花的不同姿態：看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。当教学于此处时，我恰时出示了书中的插图“那从大圆盘之间冒出来的白荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，那看起来饱胀得马上要破裂似的”还没等我展示完，同学一个个睁大了自己的眼睛，有的竟禁不住叫起来，我知道他们是被荷花这美妙的姿态深深地吸引了。有同学说：“老师我想去闻闻她的清香”;有的说：“我真想摘一朵白荷花放在床头，天天看着她”;还有的说：“我要变成一朵白荷花该有多好呀！”，随着图片的呈现，孩子们的感受是真切的，自然的，此情此景，孩子们更能体会作者忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，站在微风里翩翩起舞的想法。这种只可意会不可言传的感觉在当下不需要更多的讲解，孩子们便与作者心意相通了。

四、结语

总之，在小学语文阅读教学中，教师应注意教科书中的插图，充分利用这一教学资源，帮助学生感知语言知识，体验学习汉语的乐趣。同时，欣赏精美插图可以激发学生参与各种感官活动，提高他们观察、想象、思考和审美的能力。这样的汉语阅读教学有利于提高教学效果，实现汉语的发展。

参考文献：

[1]王风萍.《巧用课本插图，演绎精彩课堂》[J]《小学教学研究》，2015年10月.

[2]韩欣宇.《例谈小学语文插图教学的有效运用》[J]《语文学刊》，2016年7月.