张磊

摘 要：高中课程正面临着全新一轮的改革，如何适应新课改背景下下的教学模式，需要教育工作者转变传统的角色和观念，提高政治教学的效率，这正是每一位在一线工作的教师所面临的挑战。本文立足现实，从角色和观念的转变，到提高课堂教学效率，对教学质量进行反思这三大方面来进行阐述。

关键词：新课改;高中政治;教学设计

传统的高中政治课教学目的重在能让学生系统地学习政治知识，教学内容中理论性知识众多，且缺乏趣味性。而教师在课堂教学中处于主导地位，课堂形式以教师讲解，学生被动学习为主，导致学生上课注意力不集中，缺少学习的主动性和积极性，没有进行独立的思考，甚至导致学生对政治学科的学习仅仅停留在考前的狂背狂刷题上，对思想政治课程内容死记硬背，最终丧失对政治学习的兴趣和热情。这不仅仅是学生学习能力、个人兴趣的问题，更是教师课堂教学内容枯燥单一造成的。在更注重从个案出发引出理论，培养学生自主学习能力的新课改的背景下，教师应积极转变自己的思想，成为学生的引路人。因此，如何对高中政治教学进行创新设计和改革，如何适应新课改的要求，我认为应从以下几个方面入手：

一、转变传统观念和固有角色

好的教育离不开因材施教，而因材施教的基礎是教师要对每个学生都有充分的了解。在政治教学中，教师应充分关注到每一位学生，这既能体现对学生的尊重和关心，又能从一定程度上激励学生学习，使学生更好地集中注意力。同时只有了解了学生，掌握了学生的所思所想所需所惑，才能从根本的实际情况入手，为学生提供最佳的教学方案。

课程改革，是教育体制适应时代发展和社会人才需求转变的必然。处于这个背景下的教学形式应有所转变，过去传统教学中，课堂多以教师为主，学生被动地学习知识，不能充分体现学生参与者的主导地位。因此，为提高课堂效率，要创建“以学生为中心”的新模式，教师应致力于打造轻松和谐的课堂氛围。这种教学形式有三大特点：一是以学生为课堂教学的主体，能够充分地调动学生的积极性。二是学习方案与方式更为个性化，学生可以根据自己的情况选择对自己的重难点部分进行反复的学习，从而帮助自己的提高。第三点，是学习与教学顺序的颠倒，让学生先学习，从而确定教师要教的内容，大大提高了课堂效率。

二、提高课堂教学质量

为适应新课改的要求，课堂教学策略需要有以下几方面的改变：

开展情境教学，推出新课。随着新课改的开展，新课标对教师以及学生都提出了新的要求，教师的教学行为也发生了许多改变。为适应这一要求，作为高中政治教师，在教学过程中积极地将实际问题与政治学习相结合，适应学生的理解能力，使课堂更贴近生活，充分调动学生上课的积极性。对于课堂设计的具体要求之一就是要将情境的设计贴近生活，从生活中的实际问题出发，更能引起学生的求知欲，同时也展示了政治的实际应用价值，让学生将政治与解决实际问题相结合，在应用中强化学习。学生能够养成遇到问题积极思考的良好习惯，对于日常生活中一切未知的事物展开积极的探索。

培养学生自主学习能力。《教学课程标准》是要求学生在政治的学习过程中不断总结经验，将已有的知识整理成体系，同时使学生能够在互相交流的基础上进一步探讨思想政治问题，激发对政治学习的热爱。这种学习方式能够极大程度地调动学生学习的积极性和主动性，加深对政治知识和技能的理解，训练思维，总结方法。

为学生提供自学平台，积极解惑，加强课堂互动。为了保障学生自主学习的有效性，教师还应为学生提供相应的学习资料。充分满足学生的学习需求，为学生的学习提供全方位的帮助，及时解决学习中遇到的问题。教师应向学生说明如何寻找到合适的学习资源，并为学生提供相应的学习资料。同时还应根据学习资料的难易进行归类梳理，有针对性地为学生提供适合的资料。在课后，教师应提供相应的平台，便于学生提问、讨论和展示自己，同时教师可以参与讨论，为学生及时答疑解惑。平台的形式可以是多种多样的，可以是线上网络平台，也可以是课后的兴趣小组。教师应加强人员管理，促进学习良好氛围的形成。学生也可以分享自己的学习心得和感悟，或者分享自己课后的学习成果，邀请老师进行点评。教师在阶段性学习和学期任务完成后，开展学生自学成果的展示活动，评出优次。这种有竞争意识的比赛会督促学生进行自主学习，增加学习动力。

三、开展有效的教学反思

传统教学模式的评价机制主要是教师对于学生的单向评价反馈，学生可以教师处获悉自己在课堂上的表现，以及自己对于教学内容的掌握程度，对于学生来说有一定的益处。但是这种模式落后之处，就在于它是单向的，教师无法从学生处得到恰当的反馈，从而对教学进行调整，这对于课堂教学模式来说显得非常不利。因此要建立双向的评价机制，及时反馈教学问题，积极进行改进和完善。让教师与学生之间拥有平等对话的渠道，从而确保教师能够根据学生的具体学习情况调整教学安排，落实更为细致化的讲解，帮助学生提高成绩。

四、结束语

总之，对于高中政治教学，离不开教师对教学的反思。应改变传统的课程教学模式，突出学生的学科地位。充分挖掘思想政治的核心思想，注重自主学习能力的培养，并充分利用现代多媒体技术，为学生提供更直观的视觉观察方法，使枯燥的理论性学习内容更加生动有趣。让学生充分调动课堂参与的意识和主动性，建立有效的教学评价机制，最终达到有效提高课堂教学的效果，最终使学生能够专心致志地去学习。