【摘要】打好小学三、四年级阶段的英语阅读基础，对于学生语言技能的提高至关重要。我在日常的英语教学中发现：部分学生的阅读速度慢、理解能力弱，而且缺乏阅读的兴趣。我认为，通过运用有效方法，有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展英语阅读的空间，提升英 语阅读的效率。

【关键词】阅读形式;有效拓展

【作者简介】张晶，甘肃省兰州市西固区福利路第一小学。

【基金项目】本文系2019年度兰州市教育规划个人课题《小学中年段学生英语阅读能力培养的策略研究》的成果，批准文号：LZ[2019]GR2654。

一、学习者英语阅读能力现状

我目前担任的是三（6）班和四（2）班两个班的英语教学工作。在英语课堂教学过程中，我发现部分学生的阅读速度慢、理解能力弱，即使在图片、视屏等多媒体辅助下以及教师的有效引导下，他们还是很难读懂文本。教学过程费时费力，课堂效果低效或无效。其次，学生缺乏阅读的兴趣。大部分学生除了完成老师布置的阅读练习，从来不主动阅读课外英语读物，阅读能力很弱。

二、影响学习者英语阅读能力的两个因素

首先，词汇量不足。学生仅仅拘泥于课堂阅读，不主动阅读英语课外读物，除了课本上所学的单词外，词汇储备量较少。其次，没有良好的英语阅读习惯，有的学生阅读时声音很大，有的学生阅读注意力不集中，还有的学生对生词有畏难情绪，阅读兴趣降低。基于这种阅读教学现状，我对课堂阅读教学方法进行了改变。

三、提升学习者英语阅读能力的有效方法