【摘要】高职英语教学既是知识的传授过程，也是情感交流与情感表达的过程。但在传统的高职英语教学中，往往只是注重知识的传授，而忽视了学生的情感因素，这不利于学生的全面发展。因此，情感教学在高职英语教学中的应用越来越广泛，并且取得了十分显著的效果。通过情感教学，可以将英语教学与情感教学相结合，既能激发学生的学习兴趣，也能转变学生消极的学习态度。这对于提升高职英语教学质量和效率具有十分重要的作用和意义。

【关键词】高职;英语教学;情感教学;应用

【作者简介】张勉，兰州职业技术学院。

不同学生的具有不同的特点，在高职英语教学过程中应用情感教学法，可以发展学生积极的情感，使学生能够克服消极情感，进而促使学生积极主动地参与到英语学习之中，提升英语教学的效果。在情感因素的作用下，能够激发学生强烈的学习动机，有助于学生达到教学目标以及提升教学质量的效果。

一、注重改善师生关系

平等的师生关系是进行情感教学的基础和前提，在高职英语教学过程中，教师发挥着至关重要的作用。在传统的教学过程中，教师往往是知识的灌输者和学生学习的管理者，师生之间的关系为管理与被管理的关系，教师在学生面前往往处于“高高在上”的地位，这在无形中疏远了师生之间的关系，导致学生对教师产生畏惧心理，不利于开展情感教学。因此，教师应注重改善师生关系，积极转变自身定位，将自身由传统的知识的灌输者和学生学习的管理者转变为学生自主学习的引导者，做学生学习的伙伴，并且要注重从非智力方面来考虑高职英语教学质量的提升方法。……