谢晓莉

摘要：在建构游戏活动中，教师为幼儿提供丰富的游戏材料，激发幼儿自主探索，实现幼儿搭建的需求和愿望。活动中，教师加强指导、引领，通过教师细致观察，捕捉有效的介入时机，巧妙引导并关注幼儿游戏细节，研究支持策略，深化幼儿游戏，在丰富幼儿的主观体验的同时培养幼儿多种能力。

关键词：游戏材料;自主探索;深化游戏;关注细节;搭建房子

幼儿建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的型式或结构的活动，是以“建筑物”为主要表征手段的象征性游戏活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿教师可创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”建构游戏中，我们为幼儿提供丰富游戏材料，创设丰富的教育环境，对幼儿经验获取、支持幼儿发展、延伸游戏起着重要的作用。游戏中发展了幼儿构造空间的知觉和想象能力，使幼儿在游戏中表达自己的期待、快乐、困惑，揭露幼儿鲜活的内心世界。

一、丰富材料、自主探索

在幼儿众多喜欢的游戏中，建构游戏以它独具的魅力深受幼儿的青睐。活动中，我们为幼儿提供了多种类、多质地、可以随意变换、反复创建的大小积木、积塑、废旧物品等材料，实现幼儿搭建的需求和愿望。

主题课程“亲爱的House”，主题分为四个板块，即房子的演变、住址、我的房子、我设计的房子。……