高 飞

工作坊最早来源于现代设计领域，用于教育与心理学的研究，是一种促进不同立场、不同观念的人们，通过相互讨论、鼓励参与、创新等形式找出解决对策形成规范的学习方法[1]。随着医疗技术的发展，静脉留置针在儿科应用越来越广泛，可减少患儿因反复穿刺带来的痛苦，提高护士的工作效率[2]。但在留置针固定方面，常出现松动脱落出血、包裹过紧影响观察、各科室固定方法不一等各种现象[3]。针对以上问题，本研究将工作坊模式应用于静脉留置针的固定培训中，取得较好的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年4月～6月我院2个儿科护理单元在职护士共34名作为研究对象。采用整体抽样的方法，随机抽取护理单元儿一科为观察组，护理单元儿二科为对照组。观察组儿一科18人，年龄24～42岁，平均(27.97 ±2.45)岁，均为女性；本科3人，大专15人。对照组儿二科16人，年龄25～44岁，平均(28.18 ±1.53)岁，均为女性；本科2人，大专14人。两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统的教学模式。观察组采用工作坊教学模式进行静脉留置针固定的培训。

1.2.1成立静脉留置针固定工作坊小组 选拔专业知识扎实、表达能力强、操作过硬、逻辑思维强的护士担任小组组长，由组长及组员共同收集工作中针对留置针固定出现的问题及需要改进的不足，定时召开小组会议进行讨论。查阅最新文献与指南，找出解决的方法，由组长负责集中收集，最后形成统一意见，确定培训的内容、目标及培训的方向。