摘 要：语文是一门兼工具性与人文性为一体的学科，不仅具备智力培育功能，还拥有德育功能。新课标改革中对小学语文教学提出了明确要求“在教学中应提高学生品德修养，提升审美情趣，培养健全的人格，促进全面发展”。由此可见，德育与智育双向发展已经成为小学语文教学的主要特色。为此本文重点分析，如何在小学语文教学中发挥德育功能，彰显语文学科魅力。

关键词：小学;语文;德育;功能

韩愈曾说过“师者，传道授业解惑也”。可见，“教书”不是教师的唯一责任，还包括“育人”。作为一名语文教师，需要挖掘语文学科教学的魅力，向学生传授语文知识与技能的同时，利用语文人文性中折射出的丰富的文化内涵和中华民族的优良品德，熏陶与感染学生，帮助学生更好的认识世界、认识人生、认识自我。新课改实施以来，语文学科在德育方面逐渐进入发展阶段，但由于长期受应试教育理念的影响，仍然存在只注重学生知识技能传授、忽略学生思想道德培养的现象，无法促进学生心理健康发展。为此，全面分析语文教学，发挥德育功能显得尤为重要。

一、 小学语文教学德育功能特点

（一）非系统性

语文学科教学内容丰富多彩，但在德育功能发挥中侧重点又不同，因此并没有形成系统性结构。往往一篇课文中，可以渗透多方面德育内容;而同一个德育内容，又可以体现在不同的课文中。像通过《詹天佑》培养学生热爱祖国的情感;《孔融让梨》培养学生孔融让梨的情感;《桂林山水》培养学生对自然景观的赞美等。

（二）长效性

德育功能的发挥并不是一蹴而就的，需要在长期的语文教学中通过有形或无形的渗透实现。此种潜移默化的影响对小学生来说是持久而深刻的，可以帮助其形成优良品质，提高思想道德认知水平。

二、 德育与思想教育之间存在的差别

思想品德教育与德育同属小学阶段的主要教学内容，但在教学目标、教学内容与教学要求上有着很大的差别。其一，德育渗透以感性为主，建立在情感基础之上，而思想品德教育以理性为主。小学语文中所选的课文都蕴含了丰富的感情色彩，德育渗透要抓住具有感情色彩的典型人与事，感化学生。其二，德育渗透具有有形与无形两大表现形式，思想品德教育则直截了当。其三，由于小学语文课文具有很强的文学性，学生在学习过程中会受到感染，获得美的熏陶，有利于提高审美能力，发展审美观念。但思想品德教育中的德育没有文学性特点，只是片面的、教化式的。

三、 小学语文教学中发挥德育功能的策略分析

（一）注重情感熏陶，潜移默化的渗透

新课标改革下要求小学语文教学要发挥情感、态度、价值观的正确引导作用，实现对学生高尚情操和健康审美情趣的培养，使其形成正确的价值观和积极性人生态度。当下小学生思维方式发生了很大变化，自我意识逐渐增强，能够独立思考，但缺乏一定认知水平和判断能力。因此，在小学语文教学中，教师要对学生情感、态度、价值观进行正确引导，摆脱抽象的理性说教，注重情感熏陶，贯穿整个教学过程，实现潜移默化的渗透。比如教学《地震中的父与子》一课时，根据文章中父亲的做法，让学生思考如果自己扮演课文中的父亲，会怎样做？鼓励学生各抒己见，有的说面对此种情形，早已经不可能有人生还;有的说自己会寻找消防员、武警的帮助，实施科学营救;有的说自己会向文中父亲那样，即使存在危险，也会不顾一切营救自己的孩子等。最后，教师通过总结，让学生体会父爱力量的伟大，同时将情感迁移至自己的父亲，实现感情的升华。

（二）融合知识与道理，实现智育与德育相统一

由于语文学科兼具人文性与工具性，所以在小学语文教学中，语文知识的教授与情感教育是相辅相成的，两者相互融合，相互渗透。因此，开展语文教学时，要做到德智结合，文道统一，彰显语文学科内涵，促进教学目标的顺利落实。比如讲解《落花生》一课时，整篇文章以对话的形式展开，课文中虽然没有太多的总结性语言，但字里行间却充满了作者对父亲的敬重，以及父亲对儿子的循循善诱之情，希望儿子做一个拥有“花生品质”有用的人。课堂教学时，教师可以抓主文中语言描写，直接导入作者与父亲之间对话的场景，很自然地引入文中父亲是如何通过叙述花生的好处，向儿子灌输做人的品质。最后让学生通过整理父亲说的话，结合重点语句的理解与感悟，身临其境地感受作者的心情，引起强烈的情感共鸣，使学生既掌握了阅读方法，又从中提炼出做人的道理，加深對文本的理解，不断丰富与完善自己的内心世界，培养正确的人生观和价值观。

四、 结语

综上所述，在新课标改革形势下，教育不光是“教书”，还包括“育人”，使学生掌握学科知识的同时，发展健全的心理，提高审美能力，养成良好的意志品质。作为一名小学语文教师，在实际教学中要注重德育功能的发挥，彰显语文学科的人文精神，充分挖掘语文课文中丰富的思想内容，注重情感熏陶，融合知识与道理，实现智育与德育相统一，提高语文教学有效性。

参考文献：

[1]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.

[2]牛生智.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].学周刊，2017（13）：158-159.

作者简介：

娄静，安徽省宿州市，安徽省宿州市灵璧县灵璧实验学校。