王玉香

[摘要]在课堂实践教学的过程中，提问式作为一种现代化教育教学模式，在激发学生学习兴趣、提高学生求知欲和探索欲方面发挥了重要作用。但纵观小学数学教学的过程，提问式教育模式的应用成效与预期应用目标之间始终存在一定差距。为此，本文主要针对提问式教学模式在小学数学教学应用中存在的问题提出相应的优化处理对策，最终在有效提高课堂教学效率的同时，为学生全面发展教育教学目标的实现奠定良好基础。

[关键词]小学数学;提问式教学;教学现状;优化策略

一、提问式教学在小学数学教学中的应用现状

随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，教学方法应用的科学性、合理性和有效性与否，在很大程度上对教育工作者的教学质量和教学效率产生了直接影响。而提问式教学是现阶段小学数学教育工作者常用的一种教学手段，是新课程理念的产物，但经大量教研数据分析可知，当前这种现代化教育教学模式的应用成效始终未能达到预期的应用目标，原因主要有以下方面。

（一）课堂提问的应用过于随意，缺失目的性

在进行课堂实践教学的过程中，合理设置提问的环节和问题才能从根本上保证课堂教学的科学性、合理性和有效性，为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。但由于部分教育工作者受到传统应试教育教学理念的影响，在数学实施教育处理过程中，各项教学活动的开展都以自身为教学出发点，未能综合考虑学生的兴趣爱好和学习特点，长此以往不仅导致课堂提问过于随意，且设置的问题大多没有目的性。……