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回归生活 灵动作文

2020-05-14陈敏

基础教育论坛·上旬 2020年3期
关键词:作文教学生活化小学语文

陈敏

摘要:现阶段,新课程改革得到了深入推进,素质教育观念深入人心。作文教学在语文教学中占据极为重要的位置,运用生活化的教学方法开展小学语文作文教学,可以促进学生语言运用能力的提升,密切联系生活实际和课堂内容。在这种教学方式中,可以让学生充分体会到语文教学的亲切感,并带给学生丰富的生活体验。语文和生活有着极为密切的联系,因此生活化教学基础极为夯实。文章结合教学实践,对小学语文作文教学生活化展开了探讨,以供参考。

关键词:小学语文;作文教学;生活化

小学语文作文教学生活化,即立足于生活实际,对学生的实际生活情况和身心发展规律予以尊重,开展与学生生活息息相关的教学。借助生活化教学,可以使学生深刻感悟社会和生活,在作文中将自己的内心想法写出来,而不是立足于现实生活胡乱编造,进而提升学生对生活的感悟能力,培养学生有序的作文表达能力和敏锐的观察能力。

一、创设情境,带领学生走进生活

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,写作教学应和学生的实际生活保持密切联系,降低学生下笔的难度,愿意表达,应给予学生引导,使其对现实生活引起密切关注,并产生热爱之情,同时表达出自己的真情实感。小学阶段的学生,生活阅历有限,在生活中观察能力较弱,写作的過程便会感到缺少丰富的素材。因此,在作文教学中,应与社会生活密切联系,让学生学会立足于自己的角度,并用自己的视角关注和展示生活,这是有效解决学生在写作中不知从何处入手的有效手段。教师应该积极给予学生帮助,让其回忆生活,在课堂中引入生活,以此来让学生对写作产生浓厚的兴趣。

例如,以《假如我是×××》为题写一篇作文,教师可以在课前准备一些与学生生活息息相关的真实照片,并用多媒体呈现在学生面前,在每张照片旁边都配上相应的说明:经过15天左右的暴晒,田地中的水干涸了,禾苗发出了求救的信号;过去清澈见底的小溪不见了,恶臭熏天,鱼儿十分痛苦,它们急切地向我们倾诉;……用这些真实例子,让学生可以联想到生活中自己亲身经历的或发生在我们身边的事情,引发学生情感共鸣,这样既可以让学生积累丰富的写作素材,同时还可以激发学生的写作欲望。

二、走进生活,观察、发现作文素材

好的素材是一篇美文不可缺少的关键。教师要想让学生写出好的作文,必须要给予学生鼓励,让其利用课余时间自主积累丰富的生活素材。生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。教师要积极引导学生,让其走进生活,观察生活中的素材。

例如,以《陪妈妈逛超市》为题写一篇作文,要求实事求是,必须和妈妈一同体验购物的过程,将购物过程中发生的趣事,或者让你感触最深的事情写出来。学生回家后与妈妈一同回忆去超市购物的过程中发生的事情,用作文的形式展示出来。在课堂中教师可以有选择性地选出几篇写得好的文章与学生分享,鼓励学生相互评价。久而久之,在这种课堂氛围中,学生的写作水平便能得到显著提高。

三、凸显真实,教会学生用生活化的语言

小学阶段的作文基本上都是记叙文,记叙文主要是记录事件和描写景物,如果学生可以利用生活化的语言写作,便能使文章更加真实,增强人物的形象性和生动性。教师要想实现作文教学生活化,就需要让学生积极运用生活化的语言。生活化的语言,即对生活中的语言进行还原,是一种真实的话语。教师要让学生将生活中发生的故事和故事主人公的语言真实记录好,进而在自己的作文中使用这些语言,让作文更具生活化。在开展作文教学过程中,教师要积极与学生交流作文经验,同时在交流中向学生提出建议,让其真实、原本地写出主人公的语言,以使作文更加真实,更具可读性。

例如,当在作文中需要描述人物的美丽时,教师可以提醒学生与实际生活中的真实语句相结合,这样不仅能充分突显感情色彩,还能具有浓厚的生活气息。

四、开展实践,丰富学生情感体验

随着新课程改革的深入推进,教师在写作教学过程中要善于将学生带出教室,突破教材的局限性,让学生置身于大自然中体验身临其境的感觉,使学生的感情体验得到丰富,给予学生引导,让其写出富有真实情感的文章。

例如,在主题为“秋”的作文教学过程中,教师可以把学生带到校园或者走进田野,又或者组织学生开展秋游活动,让学生亲身体验落叶和秋风,使学生置身于大自然中,感受大自然的美。这种实践活动可以使学生的各种感官受到刺激,让其获得更加丰富的情感体验。基于此,教师再给予学生指导,让其展开写作,学生将会迸发出写作灵感,写出既真实又具有丰富情感的文章,以提高学生的写作水平,促进学生全面发展。

小学语文作文教学内容与生活有着极为密切的联系。在开展作文教学过程中,教师要优化教学活动和教学设计,提供给学生更多的生活体验机会,使其对写作产生浓厚的兴趣,同时还要善于挖掘和积累日常生活中的作文素材,使学生的情感体验更加充实,写出具有创新性、情感丰富的文章。小学语文作文教学要密切联系生活,实现作文教学生活化,以促进学生作文水平的提高。

参考文献:

[1]沈洪玉.回归生活灵动作文:小学语文作文教学生活化分析[J].作文成功之路(上),2017(6).

[2]顾天杰.生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J].中华少年,2018(15).

[3]汤锦秀.小学语文作文教学生活化实践探究[J].小学生作文辅导(语文园地),2018(1).

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