李映燊

摘要：在信息时代背景下，多媒体教学工具备受关注，并在实践应用的过程中取得了良好的效果。许多教师以学生为中心，重新调整教学策略和教学方向，坚持以人为本的教育教学理念，将创造性的教学策略以及教学工具融入主体教学环节，保证学生在自主学习的过程之中学有所获。本文以幼儿园早期阅读教学为分析对象，了解多媒体读物以及教学工具在这一教学环节中的应用策略及要求，以期为推动幼儿园早期阅读教学实践活动的实际开展提供一定的借鉴。

关键词：多媒体读物;幼儿园;早期阅读;教学运用

作为教育体系中的重要组成部分，学前教育尤为关键。教师需要按照这一阶段教育的重要内容及要求，站在宏观的角度将理论分析与实践研究相结合，关注不同教学策略和教学手段的有效革新，积极营造一个自由且宽松的学习氛围。其中阅读是学前教育阶段之中的重点板块，对幼儿的个性化成长和发展意义重大，但是许多幼儿的社会生活实践经验不足，理解能力以及阅读能力相对较差。为了减轻幼儿的学习压力，降低幼儿的理解难度，教师需要以多媒体为依据，通过多媒体读物的有效分析来引导幼儿、鼓励幼儿，提高早期阅读教学质量和效率，实现幼儿的良性成长和发展。

一、激发幼儿的学习兴趣

与其他阅读模式和阅读内容相比，多媒体读物更为复杂和多元，能够在第一时间吸引幼儿的注意力，突破时空的限制，弥补幼儿在想象力和逻辑思维判断力上的不足。……