方芬

摘 要：文章对“6S”管理在幼儿园的实践与思考进行了研究，简要地介绍了“6S”管理的内容和理念，详细地说明了“6S”管理在幼儿园中的整理整顿、定点定位、清扫清洁等实践过程，并阐述了其在幼儿园管理中取得的成效，如帮助幼儿养成良好的行为习惯、减少安全事故的发生等。

关键词：“6S”管理;幼儿园;幼儿教育

一、“6S”管理概述

“6S”管理来源于日本企业的“5S”管理，“5S”管理对企业中的每一位员工的日常行为提出了要求，使员工能够从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，从而提高其在工作中的效率和质量。“5S”管理中的五个“S”指的是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）和素养（SHITSUKE），“6S”管理在“5S”管理基础上增加了一个“S”，即安全（SECURITY），对“5S”管理进行了完善，其理念是效率化、持久性和美观感。

幼儿园对幼儿的管理，最主要的作用就是规范幼儿的日常行为，使其能够掌握日后生活中需要的基本技能，并养成良好的行为习惯。每位教师对管理的标准都不尽相同，因此管理的效率和成果差异也较大，只有将管理标准统一，运用团队的力量，才能够更加简单高效地达到幼儿园的管理目标。而“6S”管理的主要功能就是帮助员工规范日常行为，并通过这种方法对员工的工作效率进行提升，使员工成为一个遵守规定、做事仔细认真、自觉维护工作环境、富有责任感的人。因此，无论是从“6S”管理的目的、理念还是内容来看，它都极其适合应用在幼儿管理中。

二、“6S”管理在幼儿园中实施的意义

美国心理学家威廉·詹姆士曾说过：“人幼年时期的行动会影响其之后的习惯，不同的习惯会对人的性格造成影响，而不同性格的人会拥有不同的命运。……