雷青松

【摘要】高校思政课“混合式”教学有利于提升大学生思政课获得感。“混合式”教学对提升大学生思政课获得感，具有从多元化上建构评价主体、从全面性上丰富评价内容、从多样性上拓展评价方式等评价功能。要提升大学生思政课获得感，高校思政课必须深化“混合式”教学改革，在多方面下功夫。

【关键词】思政课;“混合式”教学;大学生;获得感

【基金项目】2019年度广西高等教育本科教学改革工程A类项目“融媒时代‘线上线下融合打造高校思政‘金课的教学创新与实践”（项目编号：2019JGA338）的阶段性成果。

高校思想政治工作要解决的根本问题是“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题。基于这一根本问题，高校思政课必须紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，坚持“以学生为中心”，以提升大学生思政课获得感为目的，不断推进教学改革。本文拟就“混合式”教学对提升大学生思政课获得感的重要作用、评价功能以及如何以“混合式”教学促进大学生思政课获得感提升等问题进行分析探讨，以期对新时代高校思政课“混合式”教学改革取得实效有所裨益。

一、“混合式”教学对提升大学生思政课获得感的重要作用

高校思政课运用“混合式”教學，提高每一位大学生学习思政课的积极性和主动性，使其坚定理想信念和崇高的价值追求，这就是实实在在的获得感。

1.“混合式”教学能够适应新时代大学生学习思政课的现实需求

只有“以学生为中心”，符合大学生年龄特点、学习需求和全面发展目标的教学模式，才是有效的教学模式。……