李学艺

【摘要】互联网开始走入人们的家庭，多媒体技术也进入人们的视野。一些农村的中小学教学条件有所改善，开始运用多媒体技术来进行英语教学，多媒体教学的应用越来越广泛。多媒体技术的应用在英语教学中起着很重要的作用。文章介绍了农村中小学英语教学现状，农村中小学学生的生理、心理特点，以及多媒体应用的重要性。

【关键词】多媒体应用;农村中小学;英语教学;重要性

一、引言

多媒体教学在农村中小学英语教学中的应用，对学生的英语学习习惯以及兴趣的培养起着举足轻重的作用，特别是对农村中小学生学习兴趣的培养。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生处于较佳的学习状态中，使他们对英语的学习乐此不疲。多媒体在英语教学中的作用是巨大的。英语教师必须不断创新，用灵活多样的教学法，组织学生进行广泛的语言实践活动，运用多种手段激发学生的实践热情，加强对学生英语学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。

二、农村中小学英语教学应用多媒体技术的现状

1.多媒体的缺乏

由于农村的教学条件有限，资源也很有限。大部分中小学的电脑配备和白板配备数量是有限的。一般情况下，农村中小学的多媒体教室只有一间，有的学校还是瓦房，条件很差。一些学校的多媒体设备是部分城市学校淘汰下来的东西，人家用过了或者有毛病了，转手给了农村学校。有些学校的多媒体设备比较陈旧，故障层出不穷，只是个摆设，根本接收不到教学信号，不能正常使用。

2.农村中小学英语教师应用多媒体技术的能力不强

目前的农村中小学英语教师大多数是以前函授的大中专学历的教师，他们的英语水平只停留在自己上学的年代，那个时代根本就没有或很少有多媒体技术，这些英语教师的多媒体应用技术有待提高。虽然目前农村中小学分配了大量的师范毕业生，但是教学资源有限，他们缺少实践，多媒体运用技术也不是很熟练。农村中小学这种师资现状导致部分学校的多媒体成为摆设，根本不能发挥出多媒体的真正作用。

农村的中小学教师由于使用多媒体讲课的机会比较少，大多数教师制作课件的时间比较长，会受到课件的束缚，在上课的时候多数时间都让学生看课件，根本就不能发挥出应有的教学水平。有的英语教师甚至整堂课都让学生看课件，自己从不动手板书，只是不断地讲解知识，学生很被动地听课，达不到应有的教学效果。教师在整堂课中像一个解说员，用多媒体课件取代了自己的位置，让学生的思维得不到很好的发散。

农村中小学英语教师应用多媒体的技术不高，他们的培训机会较少，自己制作课件花费很长时间，但是做出来的效果并不好。有的教师还不会做课件，一般都是参考别人的，或者直接在网上搜索资料下载。教师根本就没有利用自己的教学方法来教学，根本就没有考虑学生的想法，导致了学生在上课中走神、注意力不集中等现象的发生。因为这些课件根本不符合学生的生活实际和教师的实际教学情况，教师只是一味地应付学生。

农村学生的知识面比较狭窄，他们对外界充满了渴望，對一些新鲜的事物比较感兴趣。教师在多媒体教学中用比较绚丽多彩的画面来吸引学生，学生被吸引在照片或者动画上，根本就没有用自己的思维来学习，他们只是看着动画、听着声音感到好玩，根本就不动脑子思考教师所讲的问题，从而导致学习能力下降、注意力不集中等现象的发生。

三、农村中小学学生学习英语的心理特点和生理特点

1.小学生在英语教学中的心理和生理特点

小学生适应学校生活要有一个过程，入学前他们的主要任务是进行大量的游戏。小学阶段是学龄儿童进行有计划、有目的受教育的过程。对于小学生来说，教师是陌生的，同学是陌生的，他们要有一个逐渐适应新环境的过程。

小学生大多在心理上和生理上都表现得不是很成熟，他们对什么事情都有很强的好奇心，有很强的求知欲望。在英语教学中，由于小学生特别愿意表现和显摆的心理，在课堂上，教师应该多给学生用英语自由表达的机会，哪怕是几个简单的单词或者对话。教师要在一旁正确地指导，对于表现优秀的学生给予更多的夸奖和表达，让他们体会到荣誉感和成就感;对于表现稍差的同学，要巧妙指出和鼓励，并保护好学生的自尊心和学习英语的积极性。同时，由于学生本身生理的发育，自己不敢和家长说等等原因，教师在教学活动中要注重学生的心理发展。

2.中学生在英语教学中的心理和生理特点

中学生开始步入青春期，他们在心理和生理上都和小学阶段不一样，他们的心理开始日渐发育成熟，一些学生开始有了自己喜欢或者崇拜的人物，他们在课堂上不爱发言，哪怕是几句简单的话语，对中学生来说都如金子般珍贵。这个时候，英语教师要在学生身边适时地开导，做学生的知心朋友，帮助学生打开心结，让他们乐于表现自己，让学生体会成功的快乐。教师要保护好学生的隐私，激发学生学习英语的热情。

中学生的心理是阳光的，是健康向上的，他们对一切事物都是不怕的，坚忍不拔的性格造就了他们乐观的心态。教师在教学的时候要多渗透德育知识，教会学生用乐观的心态去面对自己的人生。

英语知识的学习是一个循序渐进的过程，教师要根据农村中小学生的心理特点和生理特点来开展教学活动，充分利用多媒体教学，让学生感兴趣，并根据学生的特点来设定教学情境，更好地提高学生的英语成绩。

四、多媒体应用在农村中小学英语教学中的重要性

1.多媒体教学可以激发学生学习英语的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英国有一句谚语：“Education must be fun.”兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣，在教学中恰当地运用多媒体技术能够调节课堂气氛，引导学生把精力投入到学习活动中[1]。兴趣是学生最好的老师，只有有了学习的兴趣，学生的学习成绩才会有所提高。农村学生对于多媒体教学是很感兴趣的。这个阶段的学生还处在认知阶段，他们对所有的东西都还比较好奇，对于老师在课上所讲的新鲜事物很感兴趣。中小学生对一些知识、社会上所发生的事物和一些生活上的常识都比较感兴趣[2]。