李德宝 朱培培

摘    要：嵌入式拓展型课程既是义务教育阶段数学课程的基础性、普及性、发展性的整体要求，又是数学课程内容“综合与实践”这一短板的有效弥补;既能促进教师专业发展的与时俱进、知效合一，又能实现“促进学生全面而有个性的发展”的课改总目标的高效实施.

关键词：嵌入式;拓展型课程;网课

受新冠肺炎疫情影响，教育部于2020年1月底下发通知，要求2020年春季学期延期开学，并于2月12日与工信部联合印发通知，对“停课不停学”工作提出明确意见.原本书声琅琅的校园、热闹的班级授课暂停脚步，取而代之的是居家网课的红火上演.作为培养公民素质的基础课程数学教育也不甘落后.网课直播之初，教师过多关注“互联网+教育”下的技术、设备、平台、时长、教学环节、应用效果等.随着网课教学的深入，思考重心转向网课课程类型、网课内容设计、教师专业发展取向与评价、师生之间因材施教的教和学生个性发展的学等教育本质问题.日常的学校教学绝大多数是基础性课程，近期的居家学习则为嵌入式拓展型课程的开展与实施提供了时机和平台.

一、嵌入式拓展型课程的形成

早在一年前，在中国教师智慧与文化研究院的指导下，嵌入式拓展型课程的研究被引入杭州师范大学教师发展合作项目中[1]，其中对数学学科教学进行了深入的探究，形成比较成熟的实践操作体系，为应对此次疫情影响下的教学打下良好的……