许雷

摘要：双创教育成为推动产教、校企深度融合互动的有效途径。高职外语类专业+双创的课程教学体系建构是一个整体性的系统工程。本文以产教深度融合为核心，立足服务产业、提升影响两大目标，融合“专业、行业、创业”特色教育模式，实现专业认知、行业认知、岗位认知、创业认知四递进教育体系。

关键词： 双创教育;高职院校;外语类专业;教育体系建构

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.028

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1671—1580（2020）03—0124—05

國务院办公厅在2019年1月28日印发“职教二十条”中关于推动校企全面加强深度合作方面强调职业教育要进行主动对接企业技术创新、就业创业、社会服务等方面的合作。从国家人事部门发布2019年第一季度全国市场供求状况分析来看，市场的需求仍略大于供给，但外语类专业确实排在供给而非需求专业的前十位，这一人才供求错位矛盾带给专业教学发展前所未有的挑战：一方面“一带一路”下各个高职院校大力推行国际化教学，另一方面很多企业却不再需要单纯的商务外语类人才。导致这一现象的根源有很多，主要原因就是，作为高职外语类专业人才培养过程中，未能摆脱原有专业体系、传统教育观念和方法的影响，少有学生创造能力培养的实践环节，“知识孤岛”现象导致外语类专业人才实践动手能力较差。当前形势下，“工学结合，产教结合”的协同育人理念推动着校企深度融合互动。双创驱动下的全球市场需要高职变革现行知识为主导人才培养模式，创新课程教学体系，构建以双创能力为驱动的教育平台。……