朴思凝 刘宏刚

摘要：本研究以“高中英语教师的专业素质建构过程中的影响因素”为研究焦点，以吴一安的大学外语教师专业素质框架为理论依据，选取某市3名优秀高中英语教师作为研究对象，使用叙事研究方法，采用半结构式访谈、课堂观察的方式搜集数据。本研究通过叙事研究的方式，深描优秀高中英语教师专业素质建构过程中的影响因素。研究结果表明，优秀高中英语教师的专业素质受到两方面的影响：内部因素，如性格、道德品质等;外部因素，如前辈的示范、学校环境等。其中，外部环境的影响具有双面性的特点。

关键词：高中英语教师;专业素质;叙事研究

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.017

中图分类号：G451.2                   文献标识码：A                 文章编号：1671—1580（2020）03—0077—06

教师对学科核心素养的落实起到了至关重要的作用。国务院在2018年1月下发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确强调，要“全面提高中小学教师质量，建成一支高素质、专业化的教师队伍”。[1]可见，教师的专业素质对基础教育具有重要作用，也可以表明国家与社会对教师这一职业的期待从过去传统的“传道、授业、解惑”向更为现代的“高素质”与“专业化”方向倾斜。而对外语学科的教师来说，专业素质的建构也有其较为独特而具体的路线。随着社会的发展，各界对外语教师的诉求越发多样化，外语教师应具备的专业素质也受到越来越多的关注。

高中英语教师是教师队伍中不可分割的一部分。以高中英语教师作为研究对象，对基础教育阶段外语教师的专业素质建构与发展有着参考与借鉴意义。……