周佳

摘 要：当前教育环境下，家长和教师不自觉地将培养优秀的孩子当成一个重要的目标。泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”岁月静好，现世安稳，这是每一个人努力追求的生命状态，学校教育“许学生普通而幸福的人生”，这就是“向人传送生命的气息”，是教育追求的最高境界。这也是文章作者阅读邹硕老师的《一片童心》并结合教育实践得到的启发和感悟。

关键词：童心育人;普通;幸福;教育目的

2019年9月，我开始了职业生涯中一个新的尝试，进入了镇上中心小学教四年级，且担任班主任。进入新工作岗位初期，我有些手忙脚乱。迷茫期间，我读到了邹硕老师的《一片童心》一书，这无异于“雪中送炭”。读完一遍，觉得意犹未尽，因为实在是太美好。

书中作者的理念就是“童心育人”，即从儿童的视角去发现，用儿童的思维去交流，以儿童的发展为追求，让学校成为滋养童心、激扬生命的学校，让儿童回归生命的自然状态。为此，作者做了很多努力和工作，这些都在她的教育实践中得到了体现。书中的107篇教育手记都是真实的记叙，因为真实，所以读起来亲切自然。读后，初为小学老师的我开始思索，在陪伴学生的这六年里，究竟要带给他们什么呢？

事实上，这个问题在工作的第一个月里，一直没得到正解。我一边工作，一边思考，相当于摸着石头过河。小学生和初中生很不同，初中生有很强的自主意识和自主管理能力、动手能力，一些事情交代下去，只要稍加指导和强调，都完成得不错。可到了小学，我感觉自己像一个“高级保姆”，早自习、午自习总有一部分学生不能在铃声响后进教室，扫地要左喊右喊，三请四催，即便如此，有些学生仍迟迟不动，告状的学生也总络绎不绝，事情层出不穷，我一个头比两个大，连着三个星期没有拿到流动红旗，这让我很惭愧，很想打破“榜上无名”的状况。我提出要求，必须拿到流动红旗，这样才是优秀班级最基本的要求！于是，我抓得更紧了，一有空就盯着他们。

状况稍有改变，但第四周仍没有拿到流动红旗。我心中恼火，想当年自己在初中担任班主任工作期间，所带班级曾拿过长沙市的优秀班集体，现在却连学校的流动红旗都拿不到，这和当年的成绩相比，实在让人觉得难为情，我很想把自己所带的班级培养成优秀的班级。

直到有一天，我的想法不同了。我在教学《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文时，在学生学习完文中的五粒豌豆的经历后，我试着创设了一个拓展延伸环节，提出了一个这样的预设：“假设你现在是第六粒豌豆，你会想过什么样的人生？”学生们对这个问题很感兴趣，纷纷举手发言，天真烂漫的他们心里都是美美的想法，有学生说想象文中的豌豆一样，用自己的生命力感染他人，带来希望;有学生说希望自己可以做一粒会飞翔的豌豆，去世界各地看看;还有学生说希望自己可以掉落在一座花园里，百花盛开春满园，环境好;但其中坐在第一排的一个小男生的回答让我惊讶极了：“老师，如果我是这粒豌豆，我只想平平凡凡地生活。”他的回答一出，班上学生热烈的谈论开始安静下来，我看到大家的眼光中有不解，也有好奇，更有不认同。

我也怔了，在头脑中飞速思考：应如何利用这样的教育契机来引导孩子接受与自己不同的人生选择？究竟什么样的人生选择才是最成功的？片刻的思索后，想想自己，现在不也就是很平凡的乡村教师吗？却一个劲儿地要求这群四年级的小朋友优秀，在惭愧不已之时我很欣赏这个回答。于是，我大声地在班上鼓励他：“你这个回答很好，做一粒平凡的小豌豆，发芽、生长、开花、结果，体会每一个过程的美好，不求精彩，却是一种更高级的精彩，这是你自己的选择，而且你真的很棒，因为你才读四年级就明白老师30多岁才明白的道理。”

听到老师的话，全班同学都为他自发鼓起掌来，在热烈的掌声中，他羞涩地低下了头。

课后，我一直想着这个学生的发言，心情久久不能平靜，翻开摆在办公桌上的《一片童心》一书，当读到第一辑“回归生命的教育”这一章中的文章《许孩子普通而幸福的人生》时，我终于明白这个学生的答案是多么可贵。在这个焦虑和浮躁的社会中，很多家长和教师都不淡定了，家长大有望子成龙望女成凤的希冀，教师希望自己的学生都青出于蓝而胜于蓝，给学生安排上各种兴趣班、夏令营、补习班等，给他们提出“要优秀”的标签。但事实上，我们必须承认，真正能到达金字塔尖的人甚少，我们中的大多数人最终都在过平凡的生活，正如我之前听过的这样一句话：“绝大多数孩子或者至少有百分之八十五的吧，都只是普通人。”

所以在《一片童心》中，邹硕校长提出培养孩子的目标是“许孩子普通而幸福的人生”，不好高骛远，不着急忙慌，拥有欢喜的心情，过着平凡的生活，一步一个脚印地去努力生活，去达成自己的小目标，这是一个很接地气的教育目的。邹硕校长自己也是如此做的，她只是成千上万热爱教育事业的教师的一个缩影，她每天的工作并不惊天动地，在她的《酣畅淋漓的每一天》中她记录了自己在清明小长假后上班的第一天的工作情况，从早上7时25分入校起，开始在校园里转悠，叮嘱学生及时扫地，留心教师们的气色，关注提醒过的问题，察看伙食的质量;回到办公室后，要处理厚厚的一叠文件、书稿和报刊等;上午跟行政人员开会，大课间时间休会和学生一起做操，继续开会;下午给校长小助理开会和练习健美操，下班回家路上和儿子聊天……她的生活，正如邹校长自己所言“在方向明了以后，每年都要面临同样的生活模式，越来越简单的生活规律，坚持简单重复的生活，了然接受，然后能发生乐趣”。从这些简单质朴的话语中，我看到了邹校长在琐碎中体现奉献，平凡中彰显爱心的坚守和幸福。所以邹校长在书中写道：“幸福是独立于健康、财富和日常生活浮沉的，不是偶然性和插曲性的，它应该是整个人生的意义。学校里的每一个学生都是我的孩子，我是他们成长的见证者和陪伴者，并终将放手，目送他的背影，无法替代，我希望他们在这个学校获得幸福、体验骄傲，成为他们人生意义的源泉。”原来，我要找的答案就在这里，这六年里，我不需要培养多么优秀的学生，只需陪着学生在每一天普通、日常的生活中过上幸福的日子即可。

很庆幸在这样一个契机中遇见了《一片童心》，书中，我遇见一位睿智的校长，遇见一群敬业的教师，遇见很多可爱的学生们。我细细品味书中的思想精华，享受枫树山大桥小学的教育盛宴，明晰了我小学阶段培养学生的目标。当我拥有这一理念时，我察觉到我对班级里学生的态度有了悄然的改变，我不再要求他们优秀，不能出错，不再因为他们没拿到流动红旗而生闷气，不再因为地没扫好、午休没睡好而发火，而是慢慢地接受我们的学生本就是普通的学生，我要让他们做的不是一下就改变很大，变成我心目中优秀的学生，而是给予时间，耐心陪伴，让他们在慢慢的磨合、改变中体会到战胜自己的幸福，让他们明白，与其追求伟大，不如先把每天的常规落实。听着早读的童声，书声琅琅，我感受到了学生读书的幸福;看着学生可爱的笑容，我感受到了学生纯真的快乐;在我的焦虑慢慢消失后，我的学生们在我的感染之下，也慢慢地变得明媚、活泼，笑声多了，最重要的是愿意和教师一起改变，而不是被教师强压着改变。

如果有一天，我的学生们继续问我：“老师，您希望我成为什么样的人？”我会大声告诉他们：“成为普通而幸福的人即可！”若能将学生培养成在一地鸡毛的生活中将琐事应付得游刃有余、淡定从容的普通人，将鸡毛扎成漂亮的鸡毛掸子，拂去生活和心灵的灰尘，并在这样细水长流的日常生活中体验幸福的感觉，这将是一种多大的成功！平凡可贵，平凡中体验幸福更难能可贵，这就是我读《一片童心》收获的最大的启迪，也是我最想要教给学生们的生活哲学。

参考文献：

[1]陈艳萍.尊重比爱更重要——一个教育者的遐思[M].长沙：湖南教育出版社，2017.

[2]邹 硕.一片童心：校长妈妈的107篇教育手记[M].长沙：湖南教育出版社，2015.