张锋平

摘 要：培养学生对信息技术的兴趣是小学信息技术教学中最主要的内容之一，在信息技术课堂中运用相声表演中的三番四抖、柳暗花明;无心之过、阴错阳差;旁征博引、生动比喻;刨根问底、不依不饶等四个艺术方法作为教学策略不仅培养了学生的学习兴趣，还激发了学生的学习积极性，进一步提升了课堂教学效率。

关键词：抖包袱;信息技术;课堂教学

一、缘起

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

在小学信息技术教学中，兴趣的培养以及激发，对于学生学习、掌握、运用基本的信息技术有着举足轻重的作用，它既能够帮助教师顺利完成既定的教学目标，突破既定的重难点，又能够很好地培养学生自主、合作、探究的能力。

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。相声表演中的“抖包袱”，通过表演艺术家的语言和动作把之前设置的悬念揭出来，或者把之前铺垫酝酿好的笑料关键部分说出来，让观念开怀大笑的同时对包袱中所蕴含的本质有更深的了解。这种“包袱”正是观众喜欢相声等表演形式的兴趣所在。

若能把“包袱”融入我们的课堂教学，通过系包袱、解包袱、抖包袱的艺术手法让学生兴趣十足，就能使学生目标明确，积极主动，并且充分发挥学生的主观能动性，从内心产生动力去克服学习过程中所遇到的困难，完成教师既定的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标，同时又体验到愉悦的成就感。……