雷晓莉

摘 要：在开展中职生心理健康教育活动中，贯彻党的教育方针，把培育和践行社会主义核心价值观融入心理健康教育中，开展涵养社会主义核心价值观的实践活动。坚持育人为本，根据中职生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，通过课外实践活动进一步培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成健康、积极、向上的阳光品质，培养社会主义合格的接班人，努力把学生培养成德技兼修的新时代“少年工匠”。

关键词：中职;社会主义核心价值观;心育;课外实践活动

一、通过心育课外实践活动来践行社会主义核心价值观的必要性

（1）通过课外实践活动培养和践行社会主义核心价值观，是党和国家育人的要求。社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，开展涵养社会主义核心价值观的实践活动。教育部印发的《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》指出：中等职业学校德育要遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育為先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（2）开展中职生心育课外实践活动，是培养和践行社会主义核心价值观的有效途径。心理健康教育课外实践活动，是课堂教学的延伸活动，也是思想政治教育实施的重要途径。中职生年龄在14到18岁之间，正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，中职生虽然文化基础普遍薄弱，但动手能力强，而且自尊心强、自我意识强，喜欢表现，很多中职生内心依然渴望得到家长、学校和社会的认可。当得到赞赏和承认时，会极大地激发自尊心、自信心和自我意识。根据中职生心理发展的特点和规律，结合心理健康教育的理论和方法，通过课外实践活动培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培育和践行社会主义核心价值观，针对性更强、影响更深、效果更佳。我们在创新开展培养学生社会主义核心价值观活动方面做了一些探索，以开展“仁爱友善，感恩尚行，共建和谐”课外实践活动为例，让学生通过课外实践活动理解知恩、感恩、报恩，学会关爱他人，感恩社会，培养社会责任感，培育和践行社会主义核心价值观。

二、践行社会主义核心价值观开展心育课外实践活动探索

这次课外实践活动以“仁爱友善，感恩尚行，共建和谐”为主题，目的是为了让学生认识到友善作为重要的核心价值观的重要性，学会知恩、感恩、报恩，培养诚信、敬业、奉献的精神，增强社会责任感。活动主要分为两个环节。第一个环节是在学校开展的心理情景剧排演活动。活动目的是让学生知友善，懂感恩。校园心理剧展演活动实施又分为三个阶段：第一阶段是动员、宣传，第二阶段是校园心理剧创作、编排，第三阶段是优秀校园心理剧展演。第二个环节是学生开展社区服务活动，活动目的是让学生体验感恩、学会报恩，结合学生专业特点，组织学生开展社区义务维修活动。第二个环节也分为三个阶段：第一阶段是组织班级服务人员。第二阶段是在社区开展服务活动。第三阶段是学生撰写实践心得，实施评价。本次活动采用多角度评价方式，评价全面而有针对性。采取评比、检查、征求师生和居民意见相结合的方法，加强对学生实践活动的督查、指导和帮助，并对组织程度高、活动效果好的班级给予表彰。

三、课外活动实施效果

（1）通过校园心理剧，学生把熟悉的故事搬上舞台，通过自己的表演，从体验中领悟到，得到别人的帮助和关爱，要心存感激，而帮助他人也会让人感到幸福和快乐，一个充满爱和感恩的环境是和谐美好的，参演者和观看者都能受到深刻的启发和教育。学生在表演中获得体验，在同伴心理互助中获得成长，这就是自我教育、自我成长的过程。

（2）学生通过参与社区服务活动，在服务他人、帮助他人的过程中，感受到友善感恩的快乐。学生在服务社区居民的过程中，通过自己的敬业奉献，赢得了居民的一致好评，获得了价值感和成就感，更好地融入了社会;同时也增强了动手操作能力和社会实践能力，培养了工匠精神和劳动精神，践行了社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]李慧生.中小学心理健康教育课程建设新探[J].课程·教材·教法，2006（7）：65-68.

[2]孙兰香.基于健全人格的学生核心素养培育[J].课程教育研究，2017（23）：89-90.