摘 要：初中体育课程教学情况决定着初中体育教育事业的发展，所以在新课程改革背景下，必须要不断地更新创新教学内容，能够确保体育教学，满足学生以及社会的多元化发展需求。在新课程改革背景下，教师必须要构建科学完善的课程编排及管理体系，打造具有全新教学观念以及高水平素养的教师队伍，教师自身也应当深入了解体育教学的重要目的和相关要求，能够及时有效地分析并发现问题，不断地改善教学中存在的不足之处。本文从以下几方面分析探究如何在初中体育与健康课程教学中进行创新教学改革，并提出具体的教学对策。

关键词：新课程标准;初中;体育与健康;课程教学;实践探究

一、 引言

在初中阶段进行体育教学改革是新时期教育事业的多元化发展需求，必须要进行合理的教学内容改革创新才能够满足新形势的教学趋势。在新课程改革背景下，通过体育教学能够引导学生学习到丰富多元的体育知识，有效传授生活实践技能，在体育科目教学过程中，教师不仅要传授专业知识，更重要的是穿插相关内容，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生深入了解所讲解的体育知识。在教育教学过程中，教师首先要正确认识到体育教学与传统的专业课堂教学有所差距，教师应当加强专业知识讲解，并且要锻炼学生的体质，培养学生养成吃苦耐劳的精神，能够使学生树立正确的人生价值观念，能够懂得做人做事的相关道理，有助于促进学生身心健康成长。

二、 初中体育教学中存在的问题

（一）教学思想缺乏创新

在普通的课程教学过程中，大部分教师习惯采用应试教育模式，过于重视知识传输，却忽略了学生是否能够有效接受。教师盲目认为体育是以竞技运动为主的教学内容，过于重视引导学生掌握体育运动技能，却忽略了体育教学的重要目的，过于重视教学和练习，却放松了学生的自主学习和锻炼这一部分。在实践教学过程中，教师为了增强学生的身体素质，却忽略了培养学生的锻炼能力以及防护能力。

（二）教学方式过于单一

由于当前体育教学改革工作迫在眉睫，但是教师仍然受到传统教学理念的束缚，习惯采用练习式教学方式，虽然素质教育理念下部分教师实行了教学方式调整，但是仍然难以满足新时期学生的多元学习需求。由于当前初中生缺乏实践操作能力，如果只是一味地进行体育专业知识学习和锻炼，无法将体育知识应用于实践生活之中，会导致学生失去体育运动兴趣，导致学生所学习到的体育知识与日常生活相脱节，无法适应社会的多元化发展状态，也缺乏良好的自理能力和自我防护意识。

（三）学生缺乏体育兴趣

培养学生的学习兴趣才能够激发学生更好地进行体育学习，体育教育的重要目的，不仅是提高学生的身体素养，更重要的是引导学生树立终身体育运动观念，所以良好的心态能够提高体育教学内容效率，并且能够激发学生的创新潜能，要想提高体育教学吸引性，必须要构建科学完善的体育教学内容以及科学方法。但是当前由于受到传统教育理念的影响，初中体育教育面临诸多方面的压力，部分教师为了盲目提高文化课教学效率，或者是学校提高升学率，并没有正确认识到体育教学的重要性，学生也缺乏时间和精力进行体育学习。

三、 初中体育与健康课程改革对策

（一）树立正确体育教学观念

教师的体育教学观念对于学生的全面发展有着至关重要的影响，所以初中体育教师在实现教育教学当中，要强化学生的体育技巧掌控能力，并且培养学生的身心锻炼素养，使学生的个人品质有所提升，不断地强化学生的个人体育意识。教师也要引导学生学会合作互信，从而提高学生的吃苦耐劳精神。教师根据初中体育教学的技术和文化进行不断的创新，使每一个学生能够在体育课程学习当中掌握更好的体育锻炼技巧和体育锻炼方法。教师也要为学生设计相应的教学目的，通过提升学生的探究热情，在体育课程当中涉及一定的标准，通过创新教学目标，从而提高学生的体育活动热情，使学生运用良好的体育锻炼方法来进行体育方面的互动和交流，從而促进学生掌握一定的学习观念。教师也要注重促进学生的体育锻炼积极性，通过端正学生体育学习态度，引导学生在体育锻炼当中树立科学学习思维，教师通过提升学生的体育锻炼自信心，使学生能够逐步地走向成功。

（二）教学方法和手段进行革新

初中体育教师在体育教学当中要不断地创新体育教学方法，通过引导学生进行主动的体育锻炼，从而达到体育教学提升的教学目的。教师在实践教育教学当中要实现学生的长久利益，并且培养学生主动锻炼的良好体育学习热情。教师通过培养学生在体育锻炼当中动手动脑，提高学生的发散性思维，使学生对于体育知识产生浓厚的学习兴趣，从而丰富学生的体育学习观念。例如教师可以打破整齐划一的体育锻炼方法和技巧，在实践教育教学当中让学生学会互动和锻炼，通过引导学生开展有氧运动，使学生选择适合自己的体育锻炼方法和技巧，从而提高学生的体育锻炼，体育锻炼和成长当中树立科学学习观念和学习态度。

（三）注重培养学生的体育学习兴趣

由于当前学生在体育课堂当中，作为教学的主体教师要培养学生对于体育学习的兴趣爱好，通过引导学生接受体育知识，从而提升学生的体育锻炼能力，增强学生在体育锻炼和成长过程当中的思维灵活性。教师也要注重激发学生的感悟能力和体育锻炼热情，并且在一定基础上来激发学生的体育锻炼主动性。教师也可以在有选择的范围内来激发学生的学习特长，通过缓解学生在学习当中的压力是学生对于体育锻炼产生浓厚的学习兴趣，并且养成终身锻炼的体育锻炼习惯。教师实施因材施教的教学策略，能够针对每一个学生的个体化差异开展有针对性的引导和教学，从而提升学生的学习质量和效率。例如教师可以为学生设立心理健康目标，引导学生通过运动来获得一定的自尊心和自信心。教师以后引导学生克服困难，并且提升学生的学习自信心，在体育教学实践当中，使学生能够树立科学学习思维，缓解学生的烦恼和情绪，帮助学生战胜学习中的困难。

（四）改善体育考核标准

教师要在教育教学当中改革体育考核的标准，通过考核能够对学生下阶段体育锻炼进行综合性的评价和引导，所以教师在体育教学评价当中，通过激发学生树立科学的学习观念，并且积极的评价学生，引导学生在体育锻炼当中利用灵活多样的体育锻炼技巧来进行身体素质的提升。教师要提升学生的综合素养，引导学生树立德智体美劳全面发展的思想观念。教师通过对学生的学习能力进行全方面的考核，从而提升学生的学习思维。例如教师也可以在体育教学当中按照国家体育锻炼标准来进行综合性的教学评价和引导，通过实施科学的教学评价思路来进行教学的考核，让学生根据自身的特长来进行兴趣爱好的选择，从而提升学生的良好锻炼热情和体育锻炼思路。

（五）学生主体与教师主导的关系

学生作为课堂的主体，所以教师在体育教育教学当中，要注重培养学生的学习兴趣和主动探究能力，增强学生的自我学习的主动意识。教师要充分地调动学生的参与热情，通过鼓励学生引导学生学会辩论和探索。教师也要在实践当中激发学生的学习投入意识，通过培养学生的顺从性和创新思维，使学生能够在体育锻炼当中形成统一的创造性人格，从而培养学生在创造过程当中树立科学的学习思维，帮助学生在日常生活当中积极的锻炼和思考。教师也要学会引导学生使学生能够进行主动的探索，从而培养学生的辩证统一性格，充分地发挥学生的主体地位，从而培养学生在探究当中的思维灵活性。教师也要通过科学的主导和强化性的引导，在实践当中启发学生通过吸引学生的学习注意力，使学生对于体育学习基础知识和技能进行熟练的掌握。教师通过学生在课堂当中的表现进行启发和引导，真正的发挥学生在体育锻炼当中的主导性作用，从而调动学生的体育锻炼热情和体育锻炼思维，使学生在生动活泼的课堂环境当中树立一定的好奇心和求知欲望，丰富学生的体育锻炼积极性。

（六）建立新型的师生教学关系

教师与学生作为课堂的知识接受者和传授者，教师要通过科学的引导培养学生在课堂当中树立科学学习思维。教师通过重构师生关系，能够促进师生之间的交流和互动。教师要学会做学生的良师益友，通过利用新型的师生关系来塑造平等和谐，尊重积极的教学关系，使学生在课堂学习当中进行主动的探究和思考，新型的教学关系能够促进学生的学习和发展。体育教师也要在实践教育教学当中学会建设新型的体育教学关系，从而促进学生迅速地融入课堂探索当中，从而激发学生的体育锻炼积极性，促进学生的思维灵活发展。教师也要充分地引导学生树立科学的学习心态，以学生为课堂的主体精心地对学生进行科学的引导，从而激发学生的创造性精神和学习主动性，培养学生的创新能力和学习动力。教师也要通过多元化的教学策略进行教学模式的应用，使多元化的课堂能够符合学生的体育认知能力，从而在实践活动当中使学生重视体育锻炼和体育学习，推动学生个性化发展和提升。教师通过利用良好的师生教学关系，强调学生在学习当中利用多元化的方法来进行有机的结合，從而培养学生灵活性的体育锻炼思维，丰富学生的体育锻炼主动性，使每一个学生都能够在课堂当中得以表现和探索，从而适应学生的学习需求，使学生在探索和思考当中养成良好的体育道德观念，从而逐步提高学生的综合素养。

四、 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，在新课程改革背景下开展体育教学改革工作，教师首先要正确认识到，由于受到众多因素的影响，教育工作可能会存在一定的不足之处。体育教学改革可谓是任重而道远，教师应当将改革重点放置在培养学生的体育兴趣上，能够确保新型教学体制能够加强学生的体育锻炼，并且提高学生的综合素养，始终坚持以学生为中心的教学观念，切实做到以学生为中心，满足学生多样化发展需求。

参考文献：

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作者简介：刘雪莉，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县寺沟镇扎地初级中学。