摘 要：当前我国信息技术逐步发展，计算机与网络对于学生来讲并不是陌生的东西，计算机逐步普及，信息传播方式也更加多元，信息技术的学习以及发展对于学生的未来发展以及世界观形成有着极为重要的作用。在信息化时代下开展小学信息技术教学，教师必须要更新教学观念，能够给予学生较多的引导和帮助，引导学生在课后积极踊跃的练习，构建科学完善的信息技术体系，增强学生的学习热情。本文重点分析探究当前小学信息技术课堂教学情况，并提出具体的信息技术教学指导对策，希望能有效增强学生的信息技术操作能力，提高学生的学习综合素养。

关键词：新课程改革;小学信息技术;创新教学;学习宣传

一、 引言

学习信息技術教学，主要是引导学生掌握计算机应用水平，培养学生的创新意识以及创新能力，当前新课程改革工作的逐步深入，信息技术课程教学也成为适应现代经济发展的重要基础性课程。相比较传统的教学模式而言，在信息技术教学中，教师应当引导学生掌握信息技术技巧，促进学生全方位发展，在学习过程中不仅要增强学生的知识理解能力，也应当维护学生的情感态度，提高学生的思想价值观念，使学生养成适应未来社会发展的多样技能。所以本文分析探讨当前小学信息技术教学现状，并提出具体的教学指导方案。

二、 当前小学信息技术教学现状

当前我国经济呈现全球化发展趋势，信息技术也在不断创新，信息技术在人们的生活以及各行各业的发展中得到有效应用，并且创造了无限的价值财富。由于受到传统教学理念的影响，大部分学校习惯采用传统老旧的教学方法，由于教学方式较为落后，难以满足学生的学习热情。学校与家长过于重视孩子的文化课，忽略了信息技术课程教学的重要性，也严重阻碍了信息技术教学工作的有效开展。中国属于文化知识渊博的国家，同时也是思想保守的国家，中国的传统教育理念根深蒂固，在当前教育教学过程中，大部分教师习惯采用单一枯燥的教学方法，主要是围绕教师进行讲解，虽然教师讲的口干舌燥，但是解释却会感觉十分得烦闷。由于信息技术属于理论与实践相融合的学科，如果教师采用传统的教学模式，导致学生难以了解学习中的重难点，久而久之会磨灭学生的学习积极性，导致教学效率与学习质量较低。

三、 提高小学信息技术教学效率的具体对策

课程改革背景下开展教学信息技术教学，教师首先要正确认识到信息化是当前未来社会的发展趋势。普及信息技术教育也成为我国的重要教学目标，成为学生必备的技能和知识素养。所以在实践教学过程中，教师必须要正确认识到信息技术教学的重要性，加强科学合理的方法进行引导，为学生的学习与发展打下夯实的基础，本文从以下几方面分析探讨，如何有效提高教学质量，并提出具体的教学方法。

（一）充分做好课前准备，实现有效备课

教师在课前准备教学阶段，要通过引导学生树立主动学习的兴趣，提升学生的学习能力。教师也可以通过提升学生的课堂学习积极性，让学生能够对教师所讲的内容产生浓厚的兴趣。教师也要强化学生的个人学习印象，通过实施有效的备课来提升备课的科学性，教师也可以通过信息技术教学不断地进行创新和引导，并且在信息技术教学引导当中准备好教学材料。例如教师在计算机实践教学中，教师除了让学生了解教材当中的重点内容，还有引导学生深入的挖掘教材当中所蕴含的知识点，从而针对学生的学习状况来进行教学的拓展，结合学生的学习特点来进行多种方法的教学引导。教师为了不浪费课堂教学的时间，在课堂引导当中实施有效的备课，能够提升学生的学习兴趣和学习投入意识。

（二）激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性

由于学习兴趣作为学生的主要驱动力，作为教师在实践教育活动当中，要想提升学生的课堂参与热情，需要激发学生的学习兴趣。教师要注重培养学生对于本学科的学习投入意识，通过提高学生的智力因素，从而很好地培养学生创新性思维，使学生的思维层次能够得到有效的提升。教师在信息技术实践教育教学当中，要提高学生的科学学习思维，通过将学习目光进行吸引，从而为学生塑造良好的学习观念。

教师也可以在小学信息技术教育教学当中，针对学生的个体化差异开展分层次教学，让学生通过在课堂当中进行自我展示，给予学生充足的课堂学习时间，让学生将自己的知识进行有效的展示，从而吸引学生学习注意力，丰富学生的学习思维。教师也可以给予学生更好的自我展示空间擦，培养学生的竞争意识，使学生在竞争当中树立良好的学习思路和学习兴趣。教师在开展信息技术与实践教育教学活动时要利用多媒体吸引学生学习注意力，让学生通过制作PPT大赛，从而激发学生的学习热情，培养学生有效的学习思维。教师要释放小学生的学习天性，通过培养小学生树立主动学习的思维，提升小学生的学习注意力，使小学生面对计算机题目能够产生浓厚的学习兴趣，教师也要根据小学生当前的年龄特点来进行教育教学的领导。由于当前小学生正处在探求欲望较为强烈的时期，所以教师要通过吸引学生学习注意力，提高学生的感性认知能力，让学生在信息技术学习当中树立科学学习思维。教师也可以针对当前计算机教学活动来进行教育的引导，让学生通过游戏来感受计算机，从而提升学生的良好学习积极性。教师可以在计算机教学当中教学生一些简单的计算机操作技巧，例如：鼠标的双击、单击、拖动，从而引导学生学会借助技巧来进行计算机的操作教室，也可以将游戏与基本技巧进行有效的结合，让学生在游戏当中学会巩固计算机操作技巧。例如教师可以引导学生学习纸牌类的游戏，锻炼学生的鼠标使用灵活性，从而提高学生的综合能力，丰富学生学习思维。

（三）发挥教学软件功能，管理好课堂

教师在小学计算机实现教育教学当中，要提高学生的信息技术操作能力，并且引导学生对一信息技术学习产生浓厚的兴趣。由于信息技术应用于各行各业当中，对于社会的发展和进步起到了巨大的作用，所以教师要提高学生对于信息技术的重视程度，培养学生的计算机操作能力，让学生在操作过程当中养成良好的学习思维。教师也可以在计算机教学操作当中增强学生的思维灵活性，从而提高学生在探究当中的学习投入意识，教师也可以在教学当中教会学生使用相应的软件来提高学生的计算机学习动力。教师也要引导学生利用计算机管理软件来进行学习，使学生能够参与到计算机管理软件操作当中，让学生认识到计算机操作管理软件的重要性，从而有效提高学生的学习投入意识，丰富学生学习思维，让学生更好地掌握计算机操作相关技巧。

（四）重视实现操作引导，提高学生动手操作能力

教师在信息技术教学引导当中，要提高学生的操作和反应能力，教师要通过实践性的操作活动吸引学生学习注意力，通过引导学生在学习探究当中形成正确的学习观念。教师也可以通过针对小学生的年龄阶段来创造性的设计实践操作环节，从而激发小学生的学习投入意识。教师也可以在实践性操作过程当中，最大限度地吸引学生学习注意力，并且要以教師为主体，在实践操作过程当中偏向实践性，从而提高学生在动手操作中的思维完善性。教师在教育教学当中要给予学生充足的操作时间，让学生在操作和演示当中掌握一定的学习思路，教师通过让学生利用有限的时间来进行知识的掌握和探究，通过将计算机信息技术应用到实践当中，才能够启发学生满足学生的学习需求。教师要让学生在发展当中借助所学的内容更好地进行完善和拓展，教师通过不断地了解当前学生在学习当中的学习状态，从而帮助学生解决相应的问题，提升学生学习思维。

（五）加强师生互动指导，培养学生主动学习意识

当前学生的学习成绩高低取决于学习兴趣，所以教师要通过站在小学生的角度思考小学生与计算机的联系，才能够设计较好的计算机教学环节，提升小学生在计算机操作当中的思维灵活性。教师也可以利用计算机游戏来开展多元化的教学策略，通过提高学生在学习兴趣当中的学习动力，丰富学生的学习思维。教师要注重研究教学问题，如果教师利用传统的教学方式来引导学生学习，则很难启发学生帮助学生真正正确的价值观念，所以教师需要因势利导利用正确的教学方法顺利地将计算机操作的相关技巧和相关方式融入教学实践当中，让学生产生浓厚的学习兴趣，方便学生对于计算机学习和探究。

（六）精心设计教学环节，提高教学效率

教师在教育教学当中要精心设计好每一堂课的教学环节，把握学生的实际心理因素来进行教育的引导。教师通过创设符合学生学习的问题教学情境，使学生能够利用有效的认知来进行知识的归纳和总结，从而提高学生对于知识的探究热情。教师也可以在计算机实践教学过程当中丰富学生的学习思维，让学生在情景中进行思考和探索。例如教师在引导学生学习获得文档编辑时，教师就可以让学生学会制作贺卡，并且吸引学生学习注意力，让学生利用艺术字来表达自己对于同学的关爱，从而提高学生在操作当中的思维灵活性，教师通过结合鼓励和引导的方式可以提升学生的良好学习动力和学习思维。

四、 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，在新课程改革背景下开展小学信息技术教学，教师必须要加强信息技术与各学科教学的有效融合，应用信息技术为学生营造现实的教学情境，使学生能够运用所学习到的知识思考与探究问题，帮助学生巩固新知，并且培养学生的思维探究能力。在此过程中，教师也应当发挥自身的引导作用，不断地提高教学水平，制定合适的教学计划，充分重视理论与实践教育的有效结合，构建完善教学评价，提高学生的学习兴趣，增强信息技术与教学效率质量。

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作者简介：包亚东，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县西江学区。