邢丽波 张敬 冷晔 桂馨 周若愚

[摘 要] 该文通过研究认为，生命科学实验教学中心经过多年的实践探索，初步建立了实验教学中心的规范化安全管理体系，包括实验室安全基础设施建设、教室规范化使用、课程规范化管理、仪器设备规范化操作、生化试剂规范化管理、耗材规范化储存以及安全巡查制度。安全规范化管理体系的建立保障了实验教学中心的稳定发展，促进了教育教学质量的全面提升。

[关键词] 实验室安全;规范化管理;规范化使用;规范化操作;规范化储存;安全巡查制度

[基金项目] 同济大学实验教改基金项目“实验课程规范的建设与数据分析”（2000104076）

[作者简介] 邢丽波（1979—），女，辽宁沈阳人，硕士，同济大学生命科学与技术学院实验师，主要从事实验教学与实验室管理研究;张 敬，同济大学生命科学与技术学院实验师（通讯作者）。

[中图分类号] G647     [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2020）17-0019-02     [收稿日期] 2019-12-07

笔者所在学校生命科学实验教学中心作为“国家生命科学与技术人才培养基地”和“同济大学基础学科拔尖创新人才培养基地”的实践教育基地，始终坚持以加强学生综合素质和创新能力的培养为核心，不断推进实验教学中心的治理体系和治理能力现代化，建立安全发展的工作思路，构建系统完备、科学规范的实验室规范化安全管理体系[1]。随着生物专业的蓬勃发展，招生人数也逐年增多，教学任务也随之增加，迫切需要完善的制度体系来保障实验教学顺利开展。因此，结合国内外先进的实验室安全管理经验，建设有生命科学特色和全面系统的高等学校生物实验室安全规范化管理体系[2]。

一、实验室安全规范化管理体系的建设与实践

1.张贴实验室警示标识，建设实验室安全文化。在实验室安全管理体系的建设中，首先设置信息标识和警示标识，建设实验室安全文化。设立实验室信息牌，明确各实验室的名称、负责人、安全责任人、紧急联系方式、危险源提示、危险化学品类别等。设置四类实验室安全标识，分别是红色禁止标识、黄色警示标识、蓝色指令标识和绿色指引标识。安全标识通俗易懂、简洁精炼，营造安全文化氛围，提升师生安全文化素质，为安全生产提供精神动力和制度保障，真正做到安全第一、预防为主。

2.规范实验教室使用，保障实验室环境卫生安全。根据实验项目的相关性确定实验室专属功能，建立专业技术实验室，设立分子和生化实验室、遗传学实验室、微生物实验室、细胞学实验室等。基于卫生和环境安全的要求，在实验室内设置功能分区，设立仪器设备区、实验耗材区、实验试剂区、实验操作区等。在这些区域设置警戒线标识，使学生在实验课程中遵守实验室使用管理规范，减少实验过程中的交叉污染，保障实验室的环境卫生安全。

3.实验课程运行规范化管理，健全实验室安全规章制度和管理体系。实验课程运行规范化管理包括《实验课程准备规范》《实验课程操作规范》和《实验课程整理规范》，通过建立实验课程整理规范，可以提高实验准备老师的工作效率，有助于培养学生良好的实验安全意识，保障实验操作的安全[3]。《实验课程准备规范》包括实验耗材、仪器设备、试剂、模式动物等。《实验课程操作规范》包括仪器设备的规范操作方法，实验动物的注射、取血、麻醉等，实验耗材、玻璃器皿、手术器械等的规范化操作等。《实验整理规范》包括仪器设备、耗材、玻璃器皿以及实验过程所产生的废液、固废及生物组织器官等的处理与处置;实验台面的环境清洁等工作细则。

4.实验室生化试剂规范储存，保障实验室环境安全。建立实验试剂规范管理制度，重点是药品管理，要求标示清晰，分类清楚，及时记录取用信息[4]。根据生化试剂的物化性质，分别将其储存在易燃品储柜、毒害品存储柜、强酸强碱柜、试剂柜等[5]。设置专用的生化试剂库，库内设有原材料存放区、气体存放区、液体存放区和危险品专用区。准确登记其储存信息包括中文名称、英文名称、生产厂家、规格、数量、危险性等，加强生化试剂的安全管理，有效地预防和控制生化试剂的危害[6]。

5.实验室安全巡查制度。根据同济大学实验室安全要求，为提高生命科学实验教学中心的实验室安全管理水平，方便教学实验室和科研实验室的安全员相互了解彼此实验室的安全情况，相互学习，互相监督，取长补短，建立生命学院安全员队伍巡查制度。每周安排各实验室安全员与学院安全员一起组成学院安全巡查小组，按地段共分三个区五个小组。每个实验室每学期至少参加巡查一次，记入巡查小组考勤表，巡查队每次不能低于四人。每次巡查一个区域，不同区域的巡查队交叉巡查。依照《生命学院实验室安全检查项目表》对被检查实验室进行扣分评判（列出负面清单），发出整改通知。该项制度有效促进了自查自纠行为，广泛地开展批评与自我批评，将危险和安全隐患消灭在萌芽状态。

二、实验室规范化安全管理体系的优化与完善

在实验室规范化安全管理体系的建设中，根据实际情况进行优化和完善，建立实验室准入系统[7]。在现有实验课程的基础上，增加“生物实验室安全学”课程。课程内容结合生物技术专业特色，涉及最基本的灭火器使用、生物化学品的安全防范和废弃物处理安全培训等[8]。课程结束并考试合格后，到实验教學中心签署《实验教学中心安全责任书》，才可以获得进入实验室的权限。高危设备还需要根据师生所具备的操作资质另外开通使用权限[9]。在实验室准入系统中记录着大量的信息，通过积累使用数据，可以得到关于课程、实验项目、教师、学生、实验准备、仪器设备的使用、试剂耗材的用量等多元素的大数据[ 10 ]。通过统计、分析和表达，为健全和完善本科实验教学评估方法和体系提供支撑材料，为实验室安全规范管理体系的改革和创新提供理论依据。

参考文献

[1]邢丽波，桂馨，李珊.高校生物技术实验教学中心6S精确化管理规范的制定与实践[J].云南科技管理，2018，（5）：150-152.