胡静

摘  要：形体舞蹈是一项将形体与舞蹈相融合的综合性训练课程，集体育、艺术、音乐等多种要素于一体，对于促进学生身心健康、塑造学生良好形体与气质、提升学生对美的表现力与欣赏能力、激发学生对于生活与艺术的追求等方面具有非常重要的作用。正是因为如此，形体舞蹈深受大学生尤其是女大学生的关注与喜爱。然而，作为一个新兴体育运动项目，尽管近几年来我国高校形体舞蹈教学发展已经取得了较好的成绩，但是仍然存在一定的问题，并在很大程度上限制了高校形体舞蹈教学的健康发展。因此，本文先对当前我国高校形体舞蹈教学现状及其中存在的主要问题进行分析，然后基于固强补弱的理念，提出相应的改革对策。

关键词：高校  形体舞蹈  教学现状  改革对策

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0009-02

1  高校形体舞蹈教学现状调查

1.1 场地设施不完善

形体舞蹈的训练对于场地与器材有着较高的要求，场地方面，需要专业的舞蹈教室。对地板也有着较高的要求，应该尽量选用绿色环保、安全实用、软硬适中、脚感舒适的材质，器材方面需要配备墙镜、音响、把杆及多媒体教学设备等。然而，根据相关调查研究发现，当前我国大多数高校所使用的舞蹈专用教室还比较简陋，通常只配备了墙镜、音响等必须的设备，很少配备其他一些比较专业的设备，难以有效满足当前形体舞蹈教学需求。另外，也有一些学校将体育馆球类场地作为临时的舞蹈教室，很容易受到各种外界因素的干扰，从而严重影响形体舞蹈教学效果。

1.2 师资力量薄弱

形体舞蹈是一门新兴学科，因此当前我国高校形体舞蹈教学还处于初步发展阶段，多数高校还比较缺乏足够数量的专业形体舞蹈教师，多数形体舞蹈教师一般是由体操、健美操、艺体、体育舞蹈等其他体育项目的教师兼任。这些教师往往先通过网络、书籍、光盘等媒介自主学习形体舞蹈运动相关知识与技能，然后直接进行形体舞蹈教学，无论是动作姿势、基本理论，还是教育理念方面都缺乏足够的专业性，难以充分满足学生形体舞蹈的学习需求，难以充分发挥形体舞蹈对于促进学生身心健康发展的重要价值，同时也不利于高校形体舞蹈教学目标的实现。

1.3 教学内容单一

根据相关调查研究发现，当前我国高校形体舞蹈教学还存在内容过于单一的问题，在形体舞蹈教学中，教师主要选用大众健身方面的知识作为教学内容，而且通常都是根据自身的教学经验进行教学，在选择教学内容时，通常会受到自己之前所从事的专业的影响，比如说，过去从事健美操教学的教师，通常会更多地选用韵律操内容，从而导致形体舞蹈教学缺乏足够的专业性、全面性与系统性。

1.4 教学方法程式化

如今我国高校形体舞蹈课程教学中，大多数教师仍然采用传统的讲解示范法进行教学，虽然这一传统的教学法有利于形体舞蹈教学活动的顺利进行，但是，形体舞蹈课程是一门新兴体育课程，如果只是采用讲解法与示范法，难以真正激发学生的学习兴趣，难以有效满足日常的教学需求。在形体舞蹈教学过程中，教师往往先对形体舞蹈的基本动作进行讲解与示范，然后将学生分成若干组进行自主练习，教师再对其进行适当的指导与纠正。然而这样的教学方法越来越难以符合现代教学发展要求，与实践相脱离，没有充分尊重学生的主体性，大大降低了学生学习形体舞蹈的兴趣与热情，同时也难以使学生的个性得以充分发展与体现，从而影响整个教学效果的提升。

2  高校形体舞蹈教学改革对策

2.1 完善场地设施

专业的形体舞蹈教室及完备的配套设施是保证形体舞蹈教学活动有序开展的物质基础，同时也是进行形体舞蹈教学改革的前提与保障。因此，高校应该加大对形体舞蹈场地与设施的建设与完善力度。首先，应该根据教育部高教司所制定的标准来配备配套设施，除了需要配备专门的教室和墙镜之外，还应该配备把杆、音响设备、多媒体教学设备以及空调等器材;其次，充分利用有限的形体舞蹈器材，努力提高资源利用率，做到轮班使用、物尽其用，杜绝浪费;最后，努力拓宽资金引入渠道，加强与社会企业及社会组织的合作，努力争取企业与成功人士的赞助，从而尽可能地减轻形体舞蹈教学场地与器材建设的资金压力。

2.2 加强师资队伍建设

教师是形体舞蹈课程教学活动的重要组织者与引导者，其专业素质与教学能力在很大程度上影响着教学水平的高低。为了充分发挥形体舞蹈对于增强学生身心素质方面的效果，高校应该加强对现有形体舞蹈教师队伍结构的优化，积极开展对形体舞蹈教师的专业培训，鼓励教师通过网络、书籍等方式来自主学习形体舞蹈相关知识与技能，提升自己的形体舞蹈专业教学水平。除此之外，高校应该积极引进专业水平较高的形体舞蹈教师，以为本校学生提供专业系统的指导，并充分尊重学生的主体性，根据學生的实际情况，制定出具有针对性的形体舞蹈训练方案，通过多样化的教学方法来促进学生身心健康的发展。

2.3 丰富教学内容

要想提升形体舞蹈教学效果，充分满足学生的学习需求，并培养出能够与时代发展需求相符合的高素质人才，就应该加大对形体舞蹈教学内容的改革。首先，教师应该根据学生的身心发展特点，合理选择符合形体舞蹈教学要求的内容，如健美操、民族舞种及形体项目等，在向学生传授专业运动技能的同时，还要向学生讲授相关理论文化知识，一方面促进学生优美形体的塑造，另一方面培养学生良好的心理品质，提高学生对音乐与舞蹈韵律的欣赏能力等。另外，形体舞蹈教师应该根据社会发展需求以及学生的具体情况，适当引入一些具有趣味性和实用性的新舞种，以不断丰富形体舞蹈教学内容与教学形式，从而激发学生学习形体舞蹈的兴趣与热情，积极拓宽学生的视野，并不断提高学生的舞蹈表现力。

2.4 革新教学方法

形体舞蹈教学过程中，教师应该对教学方法进行适当的改进，以有效增强教学效果，主要可以从以下几个方面进行：首先，教师应该充分尊重学生的个体差异性，对于同样的教学内容，应该根据不同学生的具体情况进行分层施教，以保证每一个学生都能够取得良好的学习效果，并产生愉快的情感体验，从而增加学生学习的积极性与主动性。其次，在形体舞蹈教学中，教师除了在有限的课堂教学时间内进行教学之外，还应该经常组织学生参加实践活动，将理论教学与实践教学进行有机结合。可以借助于学校舞台，利用一些重大节日组织学生参加舞蹈节目表演，为学生提供足够表现自我的机会，从而达到以赛促练的目的。最后，教师还应该腾出更多的时间为学生进行课外辅导。例如，每周安排1次课外辅导课，让学生在规定的时间内进行学习与训练。这样一来，既能够为那些对形体舞蹈有着浓厚兴趣但是基础较弱的学生提供更多学习的机会，又能够为学生提供更多复习与巩固的机会，从而增强学生学习的自信心。

参考文献

[1] 王可.普通高校形体舞蹈课程价值以及改革分析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2014，30（11）：150-151.

[2] 王可.普通高校形体舞蹈课程价值以及改革分析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2014（11）：150-151.

[3] 闻慧莲.我国普通高校形体舞蹈课程价值分析及改革思考——以江西普通高校为例[J].美与时代（下），2011（3）：100-102.

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