摘 要：初中生作为时代新人，只有秉持创新精神才能实现知识的灵活、深入应用，因此，培养学生的创新意识成了提升初中政治教学有效性的核心策略。对初中政治教师来说，其授课内容本身就和我国优良的传统美德和社会主义主流文化紧密相关，以多样化的教学方式培养学生的文化素养，必然会收获不错的教学成效。据此，本文以分析初中生创新意识培养为核心浅谈初中政治教学的有效性策略，希望能为其他初中政治教师提供切实可行的教学方案。

关键词：初中政治教学;教学有效性;教学策略

习近平在讲话中指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”初中生年纪尚小，他们对美德的概念，对政治的理解，对如何效仿中华传统美德都不熟悉，尚未掌握准确的为人处事之道。所以，教师需要从理论教学入手，以教学内容为主体把立德树人融入渗透到政治教学当中，这样才能全面、系统、科学、有效地培养学生的创新意识。本文据此进行分析，具体如下。

一、 初中生创新意识对提高政治教学有效性的作用

（一）以新思想践行忠党爱国

学生作为共产主义接班人，承担着在未来建设新社会主义社会的光荣使命。培养学生的中华传统美德，就是让学生了解自己作为一个中国人应当继承和发扬先辈的光荣传統。所谓“少年强则国强”，培养学生的创新意识，可以让他们以老一辈革命者的无私、无畏精神为指导，在和平的新时代找到践行忠党爱国的新做法，为祖国繁荣，为人民幸福做好充足的思想和知识准备，做一名新时代的忠党爱国之人。

（二）把握现代道德准则和法律准则

随着现代社会的不断发展，自由、和平、民主成了时代发展的主旋律，而为了实现自由、和平、民主，首要的前提和基础就是让现代化人才具备优良的道德品质。所谓“先学做人，再学做事”，对每一名初中政治教师来说，坚持德育教育，就是不忘教育初衷，坚持教育本心的具体表现，通过道德教育培养学生的创新意识让他们明确现代道德准则和法律准则，进而以准则规范自己的言行举止，成为遵纪守法的好少年。

（三）传承和弘扬传统优秀文化

中华文化传承千年，留下了丰富的文化遗产，其中珍贵的文化遗产让我们直观了解了我国历史的斑斓多彩。作为拥有创新意识的现代化社会主义接班人，初中生了解本国和本民族的历史文化，并以创新意识传承和弘扬传统优秀文化是非常必要的，因此在教学过程中，教师可以通过这些历史文化故事增强学生的情感体验，让学生在收获满满的感动之余学会牢记历史，尊重文化，以现代化社会主义思想为指导，成长为传承和弘扬传统优秀文化的人才。

二、 从创新意识角度分析初中政治教学中教学低效的原因

（一）在教学观念方面

受应试教育大环境的影响，许多教师在教学观念上仍存在“师本位”的教学观念，这将对学生的学习兴趣、动力、能力等方面产生非常严重的影响。在“师本位”教学观念的指导下，教师是课堂的统治者，只能是主动地向学生传授知识却无法让学生自行消化和理解。如此一来，学生的创新意识不强，对教师的依赖性变得越来越强，甚至会出现“教师指导会做题，离开教师不会做”的尴尬情况。

（二）在教学方式方面

受“师本位”教学观念的影响，许多教师把“填鸭式”和“满堂灌”授课方式当成了金科玉律，认为学生就该完全听从自己的想法，这样才能少走甚至是不走弯路。殊不知，现在的初中生正处在危险的叛逆期，个性鲜明倔强，如果教师常用“填鸭式”和“满堂灌”授课方式，无疑是把学生逼到的“墙角”，学生缺乏创新意识，无法优化自己的学习方法，久而久之就会产生厌学心理。

（三）在教学内容方面

在教学内容方面，初中部编版政治教材里的内容虽然全面、科学、细致，但是与现实生活的关联性并不强。主要体现在学生无法从教材入手进行社会实践，更不会将其与社会上发生的事件（例如老人摔倒扶不扶的问题、初中生花钱作弊的问题等）关联在一起。可以说，缺乏实操性和机动灵活性的教材会学生极度缺乏创新意识，只能记住干巴巴的理论知识，只会“照本宣科”而不会应用知识。

（四）在教学要求方面

随着新课改的不断推进，新课改对初中政治教师的要求越来越高，自然也促使所有政治教师进行必要的教学反思和经验总结。当时在实际情况中，许多政治教师只是做好了备课讲课却并没有做好教学反思。这样下去，教师的知识储备将不能长久支撑学生的学习创新，自然影响政治教学的有效性。

三、 提升初中政治教学有效性的策略——培养学生的创新意识

（一）基础和前提

1. 及时转变教学观念

当下，“师本”教学理念必须要向“生本”教学理念转化，并遵循“素质教育”和“创新教育”理念的要求。

首先，教师要秉持“人本教学”理念，即把学生当作课堂教学的主体，尊重学生的课堂主体地位，发挥他们的自主学习作用，自己则充当学生的“引导者”和“启发者”，帮助他们整合学习思路，优化学习方式。其次，教师要遵循“素质教育”理念的要求，将德育放在智育之前，不要以干巴巴的理论知识为主，而要引导学生学以致用，真正从现实生活入手践行思想品德知识，成为社会需要的高素质人才。最后，教师要遵循“创新教学”理念的要求，以创新教学方法、优化教学内容、提升教学反思质量为核心积极创新自己的教学思路。这样才能适应现代政治教学的要求。

2. 有效改进教学方法

行之有效、惠及于学生的教学方法才是真正的好方法。实际教学中，教师应摒弃“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法，积极学习和总结新的教学方法。此处以生活教学法为例。

比如在教学初中部编版政治教材中的《做更好的自己》时，教师首先要引导学生想一想自己的生活经历，先让学生谈一谈如何做更好的自己，从而引入教学内容。其次从教材内容入手，以生活实例分析出做更好的自己的方法，比如要做更好的自己，先要学习如何做一个中国人，应当从生活中奉行爱国主义思想，遵纪守法，尊重国旗、国徽。最后再从让学生进行交流讨论，发现不足，寻找解决方法。这样的教学方法对学生来说具有极强的自主性，完全摆脱了教师和教材的束缚，能够尽情地畅所欲言，如此便能以交流促创新，培养学生的创新意识。

（二）方法和策略

1. 爱国主义教育——情境教学法渗透教学内容

初中生对何为爱国，爱国的具体表现方式并不了解。因此，教师只有通过具体的教学情境才能给予他们正确的思想教育。对初中政治教学来说，情境教學法并不陌生，它通过创设一定的教学场景，将学生引入其中，从而让学生在具象化情景中感受爱国情，落实到爱国主义教育。

实际教学中，教师可以古文学经典《富贵不能淫》为切入点，以孟子对大丈夫的定义为背景，以“做中华大丈夫”为主题创设教学情景，通过真实的历史影像资料（例如坚强不屈的共产党官兵、戚继光等民族英雄等），让学生感受他们作为大丈夫所表现出的富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的精神，并引导学生将这种精神上升到家国层面，阐述大丈夫的爱国表现，并分析现代人应如何秉持这种精神，创新践行爱国主义行为，比如富贵之人应厉行节约、乐善好施，贫贱之人应努力学习、成人成才，威武之人应刚正不阿、公正廉明等等，以创新意识为这种精神赋予新的时代含义。

2. 思想文化教育——融合音乐教学提升学生的文化素养

“琴棋书画”是古代君子的必修课，现代德育教育虽然无法将其完全囊括，但是在学科融合大背景下，德育和音乐、美术的结合可谓实现了“强强联合”，教师利用音乐和美术表现抽象的文化内容，就能够有效渲染课堂氛围，从而提升学生的文化素养。

以生活实物为引，教师可以以莲花为切入点开展教育活动。说到莲花，我们首先想到的就是周敦颐的《爱莲说》。结合文章内容，作者以莲花为喻表现了君子洁身自好，出淤泥而不染的高尚情操，为了更加直观的体现作者的思想感情，教师可以在教学中融入现代歌曲《采莲曲》以及明代周之冕的《荷花图》，在学生在悠扬的音乐旋律和淡雅的墨香墨韵中感受荷花作为花中君子的独特魅力，继而深刻感受古代君子洁身自好，修身养性的为人处事方式。教师结合学生的学习感受，引导学生从分析现代社会的特点入手，探究现代人应如何保持初心，以创新思维找到符合现代人的修身养性方式。

3. 教师要丰富自身知识储备

丰富的知识储备是教师引导学生进行生活探究的基础和前提。初中部编版政治教材中的内容很细，但是教师应做到“更细”，力求把每一个知识点都弄清搞懂，既能够从理论层面进行解释，又能够从生活层面进行论述，如此才能真正地从生活角度培养学生的创新意识，提升其知识应用能力。

例如在教学初中部编版政治教材中的《爱在家人间》时，有关父爱母爱的叙述，教师可以结合一些经典古诗词进行分析，例如孟郊的《游子吟》，王安石的《十五》，李商隐的《送母回乡》等这些古诗词教师必须烂熟于心，在讲到某个知识点的时候可以引用一两句古诗词进行解读，同时教师要开设“古诗文诵读”活动和“我来做一做”活动，引导学生学习课外知识，践行孝道，比如为妈妈洗脚、为爸爸捶背等现代人践行孝道的方式。如此，教师就能以自身知识储备引导学生进行学习实践，从而培养其创新意识。

四、 结束语

综上所述，初中政治教学中培养学生的创新意识对提升教学有效性具有非常重要的作用，是符合时代发展主旋律的主流教学内容。当下，初中政治教师应当以转变教学观念、优化教学方法为前提，以爱国主义教育、思想文化教育、知识实践教育为方法培养学生的创新意识，并以学生的创新意识推进和优化教学过程，从而提升教学有效性。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，希望各位初中政治教师能够基于本文的研究分析继续探究相关的教育教学策略。

参考文献：

[1]卢岳.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程，2015（11）：45.

[2]熊惠明.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].赤子，2015，333（1）：284.

[3]魏金花.新课改背景下初中政治教学的有效性对策[J].新课程，2015（5）：104.

作者简介：

肖毅斌，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县湖美中学。