摘 要：在义务教育阶段，音乐不仅是一门基础的艺术性学科，其更能丰富学生的课余生活，调节学生心情，陶冶学生的艺术情操。而在音乐新课程改革的影响下，“音乐学科核心素养”这一新兴名词应时而生，并在日常的音乐教学课程和课外社团活动中发挥了重要的指导作用。基于音乐学科的核心素养，本文主要站在学生社团活动的角度出发，深入分析音乐学科核心素养的形成与发展给音乐社团活动所带来的具体影响和作用。

关键词：音乐学科;核心素养;音乐社团活动;渗透影响

“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”，苏霍姆林斯基的这句话始终是音乐教育改革坚持的主要方向，由此也能看出音乐教育对于学生所产生的人格影响和重要的教育意义。而当今流行的音乐学科核心素养则是在过去传统音乐教学发展状况的基础上，总结一定的教育经验，融入了当今现代化教育发展的主要趋势和原则，所形成的具有一定指导意义的教育性名词。将其运用于学生社团活动的组织与开展过程中，不仅可以进一步提高社团活动的组织开展效率，更能通过音乐社团活动的开展全面促进学生形成健全的人格、提升自身的音乐技能，并不断拓展综合音乐素养。

一、 音乐核心素养与音乐社团活动

（一）音乐核心素养的主要内容

基于过去传统音乐教学所产生的一系列问题，如设置固定的课堂教学环节，重理论教……