杨雪

摘 要：基于新媒体手段开展初中体育教学分析，本文就初中体育教学中新媒体手段应用优势，围绕两点进行阐述：提高学生运动能力，激发学生学习兴趣。在此基础上，对利用新媒体手段开展初中体育教学策略，进行探究，希望对初中体育教学活动开展提供帮助。

关键词：新媒体手段 初中 体育教学 运动能力

引言

在初中体育教学中，应用新媒体手段，可以将理论与实践有机结合在一起，学生学习理论知识同时，实践能力也会随之提升。在课堂教学中，教师应坚持以人为本的教学的原则，设计教学活动，引导学生积极参与学习中，以此提高课堂教学质量，促进学生身心健康发展。本文就新媒体手段开展初中体育教学进行分析。

一、初中体育教学中新媒体手段应用优势

1.提高学生运动能力

在初中体育教学中，应用多媒体手段开展教学活动，可以激发学学习欲望，使学生掌握体育技能与技巧，对课堂教学活动开展具有促进意义。多媒体手段的应用，符合现代教学要求，是培养学生学习兴趣与学习能力的重要因素，也是促进学生鞋学习发展的主要因素^[1]。在课堂教学中，教师应重视多媒体手段的应用，以此促进体育教学活动开展。

2.激发学生学习兴趣

传统教学中，教师一般采用灌输式与示范方式开展教学活动，将理论知识直接告知学生，将体育动作演示出来，让学生自主学习。这种教学方式，无法激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中，对学生学习发展十分不利。而多媒体手段的应用，可以激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习，在学习过程中获得学习知识，对学生体育素养提升十分有利。

二、利用新媒体手段开展初中体育教学策略

1.情景教学，活跃课堂氛围

在初中体育教学，教师可以利用多媒体设备开展体育教学，为学生创建情景，可以激发学生学习兴趣，有利于体育教学活动开展。多媒体手段在教学中应用有很多优势，如可以将理论知识转化成视频动画，丰富教学内容等等。为了提高学生学习效率，教师可以采用情景教学法，整合教学资源，丰富教学氛围同时，提高学生学习主动性，以此促进学生全面发展^[2]。如，学习篮球运动内容时，教师可以将教学内容以视频方式 体现在课堂中，引导学生观看视频内容，了解不同篮球知识，以此丰富学生知识面，提高教学质量。通过情景教学，可以减低学生学习难点，提高学生学习积极性，使学生自主参与学习中，以此提高课堂教学质量。此外，教师可以根据学生实际学习情况，设计教学内容，使学生在原有基础上，综合素质与学习能力得到提升，以此实现体育教学的目的。

例如，学习与足球运动有关的内容时，教师利用多媒体教学设备将足球运动中应注意问题、技巧、方式等内容展示给学生，引导学生观看，使学生明白足球规则、足球运动技巧等内容。当学生掌握基础内容之后，教师可以将重大赛事中比较著名的足球运动视频展示给学生，如世界杯。通过比赛视频的观看，可以加深学生对教学内容的理解，有利于足球教学活动开展。

2.突破教学难点，提高教学质量

初中体育教学中，有很多内容学生无法掌握，应用效果不佳。在课堂教学中，为了提高学生学习能力，教师可以利用多媒体手段突破教学难点，引导学生掌握相关的知识技能，以此提高课堂教学质量。在日常教学中，教师应灵活使用多媒体手段，结合学生学习需求，设计教学活动，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力。传统体育教学模式比较单一枯燥，学生只能死记硬背一些教学内容，学习效果十分不理想。而多媒体设备的应用，则可以改变传统的教学方式，使学生在学习中体会学习乐趣^[3]。课堂教学中，根据以往教学经验可知，学生对一些体育动作的掌握情况不是十分理想。对于此类难点内容，教师可以采用多媒体视频教学，引导学生观看将要学习的体育动作，教师可以对相关动作进行讲解，辅助学生学习。然后引导学生示范学习内容，以此提高课堂教学质量。

例如，学习排球运动内容时，教师可以就教学内容，为学生设计教学环节，引导学生掌握排球运动知识，以此提高学习效率，突破教学难点。排球技术主要有：垫球、传球、发球、扣球和拦网称为五大基本技术。其中最基础的技术是垫轻球、正面传球、上手发飘球、正面扣高球和单人拦网。除五大基本技术外，还有一般准备姿势、各种移动步法和起跳等几种无球技术。在课堂教学中，教师可以将五大基本技术在教学视频中展示出来，引导学生学习，掌握相关动作与理论知识，以此提高学生运动能力。当学生掌握理论知识与动作之后，在实践中就会将学习内容应用实际问题中，可以提高学习效率。

3.小组合作教学，培养学生合作能力

在初中体育教学中，教师可以利用小组合作学习模式，引导学生学习体育知识，发挥多媒体手段的优势，提高学生学习效率^[4]。在课堂教学中，尊重学生需求，结合学生体育素养，科学分组，保证分组的科学性与合理性，以此推动教学活动开展。在课堂教学中，教师将学生分组后，根据教学内容，设计教学活动，引导学生观看多媒体视频，自主学习相关的体育知识。当学生观看视频内容后，教师可以为学生布置学习任务，引导学生进行小组合作，以此培养学生合作学习能力与自主学习能力，促进学生全面发展。

例如，学习田径運动知识后，教师可以为小组布置学习任务，引导学生将换看内容应用实际问题中，以此培养学生应用能力。此外，教师可以组织田径比赛活动，引导学生参与其中，在实践中巩固学习内容，提高学生运动能力。在课堂教学中，教师应灵活使用这一教学方法，使学生积极参与体育学习中，在学习过程中，获得学习乐趣，以此促进教学活动开展，提高教学质量。

结语

总而言之，初中体育教学中，应用多媒体设备，可以提高课堂教学质量，培养学生体育素养与学习能力。在课堂教学中，教师应根据学生实际学习情况，合理应用多媒体手段，以此丰富教学内容，促进学生全面发展。

参考文献

[1]赵生龙.初中体育锻炼对学生良好行为习惯的养成分析[J].当代体育科技：1-2[2019-05-13].

[2]施永林.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用分析[J].田径，2019（05）：54-55.

[3]吴康.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].科学大众（科学教育），2019（04）：37.

[4]于泳.浅析初中体育教学多样化与学生体育兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（11）：8-9.