摘 要：互联网时代的到来，为高校思政教育工作带来了全新机遇与挑战。培养高校学生养成健康的意识形态，树立正确的人生观、价值观，开展思政教育属于一项关键途径。因此，相关工作者应充分利用互联网的优势，对思想政治教育方式进行完善创新，优化教学内容，将思想教育效果充分发挥出来。本文首先分析互联网背景下高校思政教育创新的价值，针对思政教育面临的挑战提出相关创新措施，满足学生今后学习与发展的需求。

关键词：互联网背景;高校思政;创新实践

一、互联网背景下高校思政教育创新的意义

（一）丰富课堂教学资源

在传统的思想政治课堂当中，学生所掌握的教育教学信息十分有限，主要通过课本与教师的讲解获得，学生所掌握的思想政治教育信息受到严重影响。但是在互联网背景下，学习获取信息的渠道更加多元，借助微信、微博等社交软件，获取自己所需要的信息，但凡国家召开会议或者出现重大的思想政治教育变化，学生都能够通过相关平台获取最新的信息，掌握各项信息资源之后对其进行深入了解，促进高校思想政治教育活动的顺利开展。

（二）弥补传统课堂不足

受传统教学方式与教育理念的影响，开展思想政治教育活动时，教师习惯性采取面对面的教学方式。从某种程度来看，教师的人格魅力能够直接影响到思想政治教育效率。若教师具备强大的人格魅力，学生则能够被教师的授课过程所吸引，提高思想政治教育效率。但是在传统的思想政治教育课堂中，单一化的教学方式难以集中学生注意力。在互联网背景下，教师可发挥互联网灵活多样的特点，丰富教学资源。

二、互联网背景为高校思政教育带来的挑战

（一）学生过于依赖网络

数字化、网络化均是互联网技术的基本特征，为高校学生的日常学习与生活带来便利，同时对互联网产生了较高的依赖程度。在学生的日常生活当中，网络生活所占据的比例大幅提高，但凡学生离开互联网之后，则无法安心学习，甚至在生活方面也产生一定影响。因学生长期处于虚拟的网络世界，面对现实社会的态度越发冷漠，沟通交流方面的能力大幅下降，处理日常生活事务的能力也受到影响，直接影响到学生的身心健康。

（二）价值观念受到影响

网络和移动终端，在大学生的日常生活与学习当中具有不可替代的地位。因互联网内所充斥的负面新闻，为高校思政教育工作的顺利开展产生阻碍，影响学生价值观念的树立。网络本身具有较强的自由属性，不需要受意识形态的限制，借助网络平台传播不同国家与地区的思想与价值观念，不同思想观念相互碰撞之后，导致大量良莠不齐信息的出现。当前的技术难以对无网络信息进行有效管制，负面信息的存在直接影响学生的价值观念，阻碍思想政治教育工作的顺利开展。

（三）难以转变教学方式

高校在开展思想政治教育活动时，因互联网所带来的負面影响，难以有效转变教学方式，满足学生的各方面需求。在当前的发展历程中，部分思想政治教育工作者已经明确转变教学方式的意义，在实际的教学工作中应用现代信息技术，构建信息教育平台，但是受技术因素的影响，再加上师资队伍建设方面的欠缺，阻碍思想政治教育方式的转变，在互联网技术的衔接方面存在一定问题，影响思想政治教育工作的顺利开展。

三、互联网背景下高校思政教育创新策略

（一）创新思政教育理论

将创新教育理念作为思想政治教育模式改革的关键，为学生提供最佳的服务，引导学生树立正确的价值观念，满足学生今后的发展。在这一过程中，尊重学生的主体地位，将多元化的教学方式应用到思想政治教育当中。教师根据学生的实际情况，在时间与空间上打破思想政治教育的局限性，借助全新的管理理念与新兴技术，学生主动参与其中，享受目前优质的教育服务。

（二）加强师资队伍建设

教师应紧跟时代的发展做到与时俱进，树立终身学习的理念，为学生提供优质的教育服务。高校定期开展专业培训工作，将互联网思维融入到思想政治教育者的工作理念当中，对教学方式进行完善创新。借助新型理念更新教学方式，拓展思想政治教育工作者的视野，对所具备的知识体系结构进行完善。另外，高校思想政治教育工作还应具备一些特殊能力，将枯燥的思想政治教育内容以全新的形式展现出来，学生在这一过程中受到感染，树立正确价值观念。

（三）优化思政教学内容

在当前的大环境下开展思想政治教育工作，教师不仅要发挥自身引导者角色，引导学生树立正确的三观，还应遵循信息传播的规律，考虑学生的日常生活情况，借助网络平台开展思想政治教育，采取碎片化的处理方式将思想政治教育内容进行完善，凸显思想政治教育内容的鲜明特征，激发学生学习这门学科的兴趣。另外，发挥思政教育的开放性与共享性，对学生进行思想引导时培养其创新能力，鼓励学生不断学习，培养学生的创新精神。

结语

总而言之，在互联网背景下，对高校思想政治教育工作的开展带来了全新机遇。为凸显思想政治教育的创新价值，应对教学方式与理念进行完善，使学生明确开展思想政治教育的意义。针对实际发展情况，构建完善的网络共享平台，创新思想政治教育理念，帮助学生充分吸收思想政治教育的精华，树立正确的三观，促进思想政治教育的进一步发展。

参考文献

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作者简介：

姓名：史晨（1987年9月），性别：男，民族：汉，籍贯（精确到市）：山西太原，当前职务：无，学历：硕士研究生，研究方向：思政.