李斌

摘 要：在高校英语课堂上导入思政思想的教育这是新时代背景下爱国主义教育的一种新形式。有助于塑造学生的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀。高校英语老师秉承中西结合、洋为中用的原则，在日常课堂教学过程中，结合中西文化，把英语课堂转化为社会主义核心价值观，给予学生新时代理想的精神指引。

关键词：高校英语;思政教学;新时代

一、思政课程的作用

促进英语课堂的课程思政教学是坚持和贯彻新发展理念的有为实践。多年来，我国的英语教学主要以应用性为导向，没有真正地关注学生的人文思想发展。事实上，我们的英语教学模式长期追随英语国家的标准，这就从根本上忽视了中西方语言教育目的之不同。因此，这就亟待我们发展新的高职院校英语教学理念，通过中西文化、核心价值观等的对比方式，以批判的发展的视角来帮助我们的学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、构建高校英语课堂思政教学模式

新时代高校教学必须要具备社会主义新时代的特点，高校英语教学要融入思政教学，英语教学要培养爱注意一情怀的大学生，推动我国经济、政治、文化等各领域的积极作用。英语课程应致力于培养具有“中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者接班人”。 促进英语课堂的课程思政教学是坚持和贯彻新发展理念的有为实践。我国的英语教学主要以应用性为导向，没有真正地关注学生的人文思想发展。事实上，我们的英语教学模式长期追随英语国家的标准，这就从根本上忽视了中西方语言教育目的之不同。因此，这就亟待我们发展新的大学英语教学理念，通过中西文化、核心价值观等的对比方式，以批判的发展的视角来帮助我们的学生形成正确的世界观、人生观和价值观。大学英语课程思政要有中国特色的发展理念，这将是一个创新的探索。随着我国经济全球化的发展，加入了世贸组织，我国对英语的重视程度越来越大，也取得了一定的教学成果，但是当前英语的教学仍然存在一些问题，需要教育领域进行分析和解决，以此来实现英语更加高效的教学，当前教学现状存在的主要问题集中表现在教学模式陈旧，仍然被传统方式束缚，不能更好的创新;课堂教学方法比较单一、乏味，很难引起学生的兴趣;教学的思想理念也比较落后，没有积极学习新理念的欲望，缺乏进取心，除此之外对于学生课堂的主体地位没有真正重视起来，忽视了学生能力的培养。

三、树立高校英语课堂“思政课程”特色教学理念

“思政课程”是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地引领学生通过优选的英语学习材料进行思想政治教育。目前大学生英语学习兴趣缺失的重要原因之一即英语教学内容与中国语境严重不对等，出版的《大学英语》系列教材中只有0%-2%的中国文化篇幅，大学英语教材中的中国文化缺失现象导致学生英语学习中语言输入和输出过程中获取中国文化知识及其相对应的英语表达习得的机会比较少。对于中国文化读物的获取情况，大多数师生都表示，很难找到适合大学生层次的有关中国文化的英文资料。时至今日“互联网+”时代让信息触手可见，以《中国日报》为代表的官方对外宣传的主要网络媒体，通过公众号、微博、在线视频等成为方便优质的英语学习资料。其中《中国日报》学“习”时代专栏）的语言和思想彰显大国最新思想和文化《中国日报》及其新媒体英文专栏学“习”时代致力于全面、权威、深入、生动地向海内外网民用户宣传并解读习总书记治国理政的新理念，新思想，新战略。该专栏围绕习总书记的系列重要讲话和国内外活动，展现习近平总书记大国领袖的思想、风范和情懷。提升高校英语教师的思政意识和思政能力是实践课程思政的核心。英语课堂“课堂思政”不仅要提升大学生的英语综合应用能力，跨文化交际能力，还应帮助学生用批判性的思维来思考西方的政治、经济、文化及核心价值观，通过中西方主流官方媒体的语言学习，提升民族自信和文化自信。

四、高校英语可谈教学与思政教学相结合

1.深入挖掘教材，发现思政教育元素。高职英语的教材在设

计上，具备系统性和逻辑性，教学内容选择合理，既能涵盖英语基本知识，又考虑到了文字内涵，以此达到培养学生综合素质、价值观念的目标。教师在授课的时候，眼光不能仅仅落在语言知识的教学上，应该从语言素材所蕴含的思想进行深入挖掘，以实现“培养情操”的教学目的。以本校所选取的教材为例，其阅读文章涉及“Social Etiquette”（社交礼仪）、“Jobs”（工作）、“Travel”（旅行）、“Holidays”（節日）、“Shopping”（购物）等各方面。如“社交礼仪”的学习可以帮助学生了解、学习正式场合的社交礼仪，培养学生的职业素养;“工作”学习中，学生学习了企业的发展、企业文化的重要性，帮助学生树立好职业意识、职业道德等。

2.英语教学明确德育的目标。高职的英语教学当中，实现“课程思政”的教学就要注重明确德育目标，教学当中遵循英语课程标准的基础上，还要能深入挖掘思政教育的内涵，能够全面地收集相应德育教育的素材，和传统优秀文化以及社会主义核心价值观教育相结合。英语课程教学的设计时候，要注重知识目标以及能力目标的明确化，树立明确德育的目标。思政教育内涵有几个方面，要兼顾学生辨是非，取其精华去其糟粕的能力培养， 信息化时代学生受到网络信息的影响比较大，英语课程是语言教学，这就需要培养学生辨是非以及判断能力，能够帮助学生分析良莠，避免学生受到网络因素的影响而一味地西化。

3.注重课堂教学设计，最大化思政教育。从课堂的导入、课堂知识的学习过程到课后任务，教师都要经过精心的设计，让学生学习到语言技能、了解文化，实现潜移默化的思政教育。例如，在“Jobs”（工作）导入时，设计“Guessing    Game”，针对不同专业的学生设计，展示行业优秀代表的图片，说出他的职业，讲述相关经历，激发学生的学习积极性并以优秀的代表给他们树立学习的榜样。或者，

利用课堂的“Warm Up”环节，带领学生学习与单元话题相关的名人名言。如“No Pains， No Gains”（不劳而获）， 因为名人名言包含了丰富的人生哲理，具有较强的教育意义，但是单由教师来讲解，学生难以提起兴趣，而让学生来准备既可以训练学生的胆量让他们有勇气开口说英语并提高口语能力。

五、总结

在当前国家和高校发展的重要时刻，英语课堂要实现全程育人、全方位育人的功能。课堂思政不是一蹴而就的，是一项长期的系统工程。作为一线教师，只有站在立德树人的角度，准确把握新时代、新思想、新要求，并将其引入到日常课堂教学中，让学生切实感受到德育的温度，渗透到心灵，才能够达到以文化人、砥砺品行的课堂思政的教学目标。

参考文献：

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