王维芝

摘 要：家庭教育是在家庭生活中，家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动，包括家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。父母是家庭教育的主力軍，是孩子启蒙的第一位老师。父母的言传身教将对孩子有着举足轻重的影响。通过本论文将主要讲述父母缺失孩子的学习生涯造成的影响及其应对措施。

关键词：家庭教育;影响;应对措施

一、什么是家庭教育

对于家庭教育，不同的学者有着不同的定义，但追其究竟主要是生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。在本论文中主要谈论父母与子女间的影响。

家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题，亟待引起重视，由此我国家庭教育存在种种问题，因此新的恰合适宜的家庭教育应该应运而生。

二、父母缺失对孩子学习的影响

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以像人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。所以不可忽视家庭教育早期性的作用。

家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

以乐陵市某一小学一年级为例，在整个年级63个人的状态下，父母不陪伴的孩子接近半数，其中包括父母外出打工，以及父母离异情况。缺乏父母陪伴的孩子的学习习惯和作业完成质量远低于父母陪伴的孩子。一年级正是孩子行为习惯养成的重要阶段，它不同孩子以往上的幼儿园，是要求孩子具有纪律性和组织性。以课堂纪律来说，学生应该知道上课要做好，不能乱走动，有问题举手问老师。但是这些常识光靠学校教师的教育还是远远不够的，这就需要父母的教育，这种教育细水流长，贯穿于孩子的整个学习生涯中，是陪伴孩子最长的老师。

三、如何应对父母缺失的措施

1.教育的原则

在家庭教育中要先要保证教育的正确性，贯穿教育原则。

平等原则：心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。要把孩子放在与自己平等角度上看待。

尊重原则：尊重是相互的;家长尊重孩子，孩子才会尊重家长。

交流原则：孩子的成长不仅仅是物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。

自由原则：很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。

统一原则：家庭教育要和学校统一，否则孩子无所适从。

榜样原则：家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，做好表率。

信任原则：谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。

宽容原则：人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，犯错误是正常的。家长应该宽容地对待，做好引导工作

鼓励原则：许多家长有个坏习惯，不懂得鼓励，在孩子取得成绩的时候，可能是随意的一两句话带过了。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。

2.父母要陪伴孩子。每一天都预留出时间来陪伴孩子，在这段时间里，可以陪孩子做游戏、做作业、读书。在这段亲子时光中，减少手机的出现，即使手机出现也是作为一种工具，而不能当做一种方法。陪孩子说一说学校中的趣事不仅能促进家庭关系的和谐，也能促进孩子的表达能力，这又何尝不是一种潜在的学习呢。

3.做孩子的帮手而不是大包大揽。从学校教育中“教师是学习的主导者，学生是主体”这句话中就可以明确表示出学生是独立存在的个体，具有自己的思想意识。父母在家庭教育中也应该注重对孩子的“放手”，让孩子独立的去做一些可以做到的事情，提高学生的自主能力。

结论：家庭教育是我们必须关注的一个重点，也是孩子学习生涯必不可少的阶段。通过完善或是建立起完整的家庭教育机制来帮助越来越多的孩子享受到父母陪伴的快乐，这对于他们的学习也是有益的。