郑清晖

【摘要】小学是第一次开始接触数学这门学科，同时是他们大脑思维萌芽的开始，因此，培养他们优秀的数学核心素养至关重要。本课题简单说明了核心素养对于小学数学的表现，而且详细的分析这种教学的条件中，老师需要怎么样优化自己的教学方案，加强学生核心素养的培育。

【关键词】小学数学教育  核心素养  培养方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0125-02

1.核心素养在数学教学中的体现

1.1核心素养的含义。核心素养是指学生对于学习的过程要了解到的新知识，还有对价值观的正确认识。当我们身在社会里面，能够合理得应对社会全方面的能力。核心素养几个字看上去，总会让人觉得这个概念有些模糊，不过落实到具体的某个人的时候，一般能够分为三个方面：第一，生活中每个人对自己的认知都有很清晰的了解，针对具体的现实要求，作出有计划和正确的行为。第二，关键表现在自身对相关知识的积累以及掌握。第三，表现为自身的社会性，也就是个体与他人的交流能力还有进入社会的适应能力的转变。

1.2核心素养的特点。核心素养自身有着许多的内容，只能通过大概的解释，而它所具备的相关特征，重点是对于多元化和全面的性能以及复杂性内容等，多元化以及复杂性的相关内容重点表现在，它存在的内容里面涵盖情感知识等方面，同时拥有着一定程度的可延展性。而在性能上着重表现为沟通方面的能力，持续的培养重点表现在核心素养的培育它不是即刻完成的工作，是需要长久的坚持和不懈的努力才能实现的艰巨任务，在这种核心素养的培育中，学生自然是受益匪浅。

1.3数学学科中的核心素养。核心素养有着很好的内容以及品质，针对小学的数学着重表现的核心素养是对学生学习数学的兴趣进行培养，使得学生能够发现数学里面的趣味，在这个过程里面，并不是约束学生的想象思维，是让他们尽情的去发散思维，让逻辑思维逐渐成熟，是学生在探寻学习兴趣的时候探寻到的，观察到一些特定性的联系，并不是依靠老师将书本上的知识强行传授给学生，利用数学的核心素养的培育，学生的抽象以及思维能力相应的获得了启迪，想象力更加的丰富了，自身的求学探寻能力也有所提高，如此才实现了核心素养的目的。

2.在小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法

清楚的了解到什么是数学核心素养，针对小学数学的教学指导，核心素养的培育有十分关键的作用，想要将这个工作做好，我们从下面的几个点着手。

2.1提升教师的素质和能力。针对小学生作出核心素养培育的时候，教师的引导起着十分关键的因素，对小学生而言，他们除了接触到家人以及同学，另外就是老师了，可以说老师的一言一行对他们都有着十分关键的影响。因此，如果要对学生的核心素养进行有效的培育，就要確保教学的品质。老师也要持续的将自己的综合文化素养进行提高，而且要持续的进行学习，从而完成高质量教学的思想，进一步树立正确的价值观以及教学观念。

2.2精心设计课堂。在任何的时候，兴趣都会是孩子最好的老师，可是在长久的教学里面，很多的时候我们都没有以兴趣为主导，因此，当代的小学数学里面，需要以兴趣为主，这样才可以让学生更自觉的去获取新的知识，兴趣也是非常有吸引力的，小学生的思维起初都是一个非常抽象的程度，一旦让他们了解到数学以后，思维会随之慢慢的扩散，这个过程里面肯定会有无趣的时候，因此，在这个过程里面，教师能够在数学方面穿插一些插画或者故事的形式，可以烘托课堂的氛围，提升学生对数学的兴趣，而且还可以进行各种活动的开展以及数学相关的游戏，不仅能够吸引学生，还可以培养学生对新知识的探寻，增强了学生和老师之间的关系，进一步让课堂变得非常活跃。

2.3加强和实践生活的有效结合。对于小学的数学教学，能够将其与实际生活综合在一起，从而让学生能够将学到的知识，灵活的运用到具体的生活里面，如此一来，也实现了这门学科的价值，而且，家长如果知道自己的孩子能够学到很多的知识，是很吃惊的，学生的心里也会有一定的自豪与成就感，进一步推动学生努力学习。老师可以尽可能的多安排一些实践活动，让学生们可以参与进来，使他们能够体会数学与现实生活的关系，这样可以让学生更加巩固学到的知识。

小结

总的来说，对学生核心素养的培育，是指教学革新的要求也是学生健康发展的条件，同样也是教学育人的关键。因此，老师需要针对学生的需求，根据具体的情况，对数学教学里面小学生核心素养的特征与方法进行总结，用非常创新有效的方法，提升教学品质，进一步推动学生的进步。

参考文献：

[1]赖允珏.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].新课程研究（上旬刊），2016（05）：42-45.

[2]何凤秋.小学数学教育中学生核心素养的培养思考[J].中华少年，2017（06）：162-163.