【摘要】传统的教学模式比较固化，教师充当着教书匠的身份，与学生进行互动的时候很少，就算是有互动大多也是因教师提问，学生思考后进行回答的形式。这种互动方式不适应现在的教育目标，学生没有学习的积极性。所以，教师应该创新教学方法，把多维互动教学方法引入到教学中，让学生在学习中有更多的主动性，从而提升学生的学习效果。

【关键词】多维互动;高中英语;教学应用

【作者简介】温春燕（1976.06-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃省天水市第三中学，中小学一级教师，大学本科，研究方向：高中英语教学。

教师在高中英语教学过程中采用多维互动的教学方法，不仅可以调动学生的学习气氛，还可以让学生深入参与到老师的教学中，从而获得更好地课堂效果。本文将从多维互动的含义、基本方式和应用策略、意义进行分析，希望能对教师的教学和学生的学习有所帮助。

一、多维互动的含义

多维互动是尊重学生学习的主体性，让学生与老师充分交流，通过互动提升学生学习效果的互动方法。这种互动模式可以让学生充分参与到教师的教学中，并在学习中不断提升自己的自学能力。

二、多维互动的基本方式

多维互动的方式有三种，一种是学生与老师之间的互动，一种是学生与学生之间的互动，一种是学生与计算机之间的互动。老师与学生之间的互动是在传统的互动方式基础上发展而来的，这是学生与老师共同学习的一种形式，它可以是老师对学生进行提问的形式，也可以是学生参与其他活动的形式;学生与學生之间的互动形式是一种创新的互动形式，小组讨论明显就是一种学生之间的互动;学生与计算机之间进行互动可以有效激发学生学习的积极性，还可以拓宽学生的知识面。

三、多维互动的应用策略

1.让学生明白教学内容。老师与学生之间的互动，可以让学生更加明了教学内容。教师与学生开展互动时可以问学生一些有意思的问题，让学生思考后进行回答。教师也可以找到学生需要学习的重点知识用有趣的方式展现出来。教师在对学生开展教学时，要尽量让全班同学都参与到教学中。比如教师对学生进行提问时，可以让优等生回答那些比较困难的题目，中等生回答那些一般难度的题目，学困生回答那些比较简单的题目。另外，发现学生在学习过程中遇到难题，教师也要耐心指导，帮助学生解决掉遇到的难题。

2.提升学生参与力度。学生与学生之间进行互动是一种提升学生参与度的方式。教师可以把全班分成几个小组，当然小组成员之间要有层次性，最好达到优等生带动中等生，中等生带动学困生的共同学习状态。教师给学生分配的学习任务最好是有趣的，然后让学生围绕这一题目充分发挥自身的优势，完成教师分配的学习任务。

3.让学生在玩中学。 学生与计算机之间进行互动也是一种创新的教学方式，计算机可以拓宽学生的知识面，学生也可以通过计算机查阅一些有用的信息。学生与计算机进行互动时有利于锻炼学生的探索精神，让学生把以往学习的知识与新有的知识相联系，从而加深对新知识的理解。

四、多维教学的意义

1.培养学生主体意识。教育的最终目的是让学生学到应有的技能，树立正确的世界观、人生观和价值观，并能在学习中有所收获。随着素质教育的发展，学生在学习中有着更多的主动性，并且已经成为学习的主人，互动教学就是满足了这一变化。高中英语课本中有很多从学生的角度写作的课文，给学生创设和他们生活相近的教学情境，有利于学生从特定情境中分析文章，从而学到更多的英语知识。

2.激发学生的学习兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。因此，教师要想提高学生的学习成绩，让学生学到更多的技能就应该先激发学生的学习积极性。教师可以采用情境教学法，让学生把学到的知识与特定情境联系起来，这样学习知识就变得容易起来，学生也能在学习过程中感受到学习的乐趣，从而获得良好的学习效果。

3.让师生关系更加和谐。教学是教师的教与学生的学共同促进的过程。教师如果采用传统的教学方式生硬地给学生传输知识，学生在学习过程中就会感受到学习的压力。久而久之，教师与学生就有了距离，尤其在学生的学习成绩得不到提高的时候，教师会采用更为严厉的教学态度教导学生，学生在无形中就会对学习英语有了厌烦心理。因此，教师应该采取多维互动的教学方式拉近与学生的关系，让学生感受到学习的乐趣，对英语产生喜爱之情，师生关系也就会变得非常和谐。

总之，随着素质教育的发展，传统的互动方式已经不能满足学生学习的需要。因此，教师应该创新互动形式，保证学生有一个更高效的课堂。学生与老师之间进行互动、学生与学生之间进行互动、学生与计算机之间进行互动都是不错的互动形式，这些互动形式可以培养学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，让师生关系更加和谐。因此，教师在以后的教学过程中可以采用适当的互动形式，不断提升学生的知识与技能，并让学生在以后的生活和学习中有更好的发展。

参考文献：

[1]吴燕.多维互动在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2019（29）： 102.