【摘要】英语教材是小学生学习英语时不可缺少的一项重要辅助工具，其中PEP人教版小学英语教材作为人教版的一个分支，近年来在运用、知识拓展以及课堂教育方面有较大的改动，从适应新课改教学需求的角度进行了深化改革。笔者以所在地区4所小学16名小学英语教师的访谈调查作为切入点，旨在了解PEP人教版小学英语教材的使用状况。

【关键词】PEP人教版;小学英语;教材

【作者简介】刘向红（1971.07.10-），女，汉族，甘肃玉门人，甘肃省嘉峪关市和诚路小学，一级教师，大学本科，研究方向：中小学英语教育。

【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《PEP人教版小学英语教材使用现状的调查研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3522。

教材作为辅助学习时不可缺少的一部分，目前在大多数地区都还处于“一标多本”的情况，针对此类情况，我们就PEP人教版小学英语教材使用现状，来谈一谈目前小学教材的使用状况及发展趋势。

一、教师对PEP人教版小学英语教材的评价

教材即为教学材料，也称教科书，随着时代进步与发展，标准的教材是包含了课本内容所需，意在向当下学生提供学习内容、给出学习方法的一个正确引导，使教师能够在课堂上成功运用达到教学目的。

笔者对所在地区的4所小学16名小学英语教师通过谈话的方式，调查了他们对PEP教材的评价。这些教师普遍认为PEP人教版小学英语在极大程度上满足了学生以及教师的需要，更加关注学生语言运用、自主学习、中外文化意识以及学习兴趣的培养，融合了多种学科内容，在学习材料的可操作性以及辅助材料的配套性方面，为小学生后期学习更高等级的英语知识奠定了基础，且最大限度地满足了三大需要：大纲、学生以及教师的需要，可以帮助使用者快速了解教材的内容，帮助教师在教学中提供更高的框架，也提高了英语教育团队的整体水平。

二、强调英语口语在生活中的灵活运用

PEP人教版小学英语在教学选材方面注重与生活实际现象息息相关，选材方向大多围绕生活中日常的行为特征，例如三年级上册，第一章就是将学生代入到从假期回归到上学的氛围内，大家生活中都用到的“hello！”作为英语课程开启的第一章，教师也可以通过此类相关话题给予学生课堂实践辅导，进行学生与学生之间的演练，将学生的兴趣一步一步地带到学习英语的氛围当中去，也将语言运用到我们最普通不过的生活当中。

教材中从食品、文具、动植物、旅行、购物、生日聚会等话题开展一系列的学习课程，使其更大程度地让学生在生活中能够灵活运用，也迎合了新课程标准，使得课程与生活的关系更加紧密。

三、注重知识的拓展

PEP人教版小学英语在教材内容中还选择了出现人物的代表，突出中西文化之间的差异，提高了学生对于异国文化的认识，并建立了与异国文化相关的话题，像最基础的中西节日、礼仪、季节天气、职业称呼等，并且还特意设置了文化板块为学生介绍这些差异现象，这样拓展了学生的知识面，尽可能地弥补了教学课堂上的单一化。

除此之外，此版教材结合各类学科知识内容，特别挑选了一些食物、方位、自然环境中的一些学科内容，让学生在学习英语的同时，还了解到了社会文化、自然科学等各方面的基础知识，帮助学生不断获取知识、了解世界差异性，提高了学生的知识水平。

四、更好带动学生的积极性

1.板塊“听、说、练、写、唱”。每个单元开篇通过各类板块给课堂注入大量的活动，教师可以通过带领学生朗读、对话、练习、学唱，从而带动课堂积极性，使学生在课堂板块活动中得到英语的练习，也培养了学生的口语。随着学生年龄的变化，教材也不仅仅只局限于个人活动，还增加了群体活动，让学生大声说，更敢说，从而学生在愉快地玩乐之中更容易掌握语言的使用，在多样的学习中，不仅仅学会了英语，并且提高了自身的口语能力。

2.配套教学材料音像提高课堂积极性。PEP英语是文字、音像为一体的配套教材，配有学生、教师用书，以及教学光盘，光盘有音像、动画以及电子书等配套材料，可以使教师在课堂中更加便于教学，也集中了学生的注意力。

3.小学英语教材使用的发展趋势。外语教材的产生和改变与其面临的教学任务有关，新的教材会更加适用于现今社会，满足社会的需要。

由于经济发展差异，师资力量、办学条件、学生水平等一系列的原因导致了各地英语教学水平在很长一段时间内是无法做到真正的平衡发展的。因此，在教材的使用上，也只能尽可能实行“一标多本”的原则以满足各地学生的需要。

五、结束语

英语教程材料的修订是一条很长远的路，近年内PEP英语也在不断收集小学英语教师的意见，对课本不断地进行修改使其更适合我国小学生的课程教学。修订教材应不断地开展教材的使用测评，针对当前小学英语课程现状进一步作出改进，精益求精。

参考文献：

[1]赵桂英.小学英语教材的整合与使用[J].考试周刊，2010（56）.