孙 略

(厦门大学 教育研究院，福建 厦门 361005)

近年来，随着我国经济的蓬勃发展，构建知识型社会，贯彻人才强国战略，对当今人才培养提出了新的要求。在“大众创业、万众创新”的背景下，大学生创业是对当前大学生就业难、毕业即失业等问题的有效解决措施之一。1998年教育部《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确提出，高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。在经济全球化发展的今天，创新型发展战略在我国进入中国特色社会主义新时代的发展阶段起着至关重要的作用。2012年教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，大学生是最具创新创业潜力的群体之一[1]。创新创业教育在当今社会的地位日益重要。本文以创新创业教育名校美国哈佛大学最新的创新创业教育基地哈佛创新实验室为研究对象，探寻对我国高校创新创业教育发展的启示。

一、 国内外创新创业教育发展背景

创新创业教育是指符合新时代发展需求，以培养具有创业基本素质的人才为主要目标，以培养创新意识和创业能力为主要内容的教育，其本质是一种实用教育[2]。国外创新创业教育开展较早。1947年美国哈佛大学商学院率先开设创业教育课程“新创企业管理”，该课程的设置被视为世界高校创业教育课程设置的起点[3]。英国自20世纪80年代开始便持续营造良好的创新创业文化氛围，在大学的不同年级开设创新创业类课程，倡导各类创新创业实践活动；……