项 伟，杨宏林

(浙江工业职业技术学院 鉴湖学院，浙江 绍兴 312000)

党的十八大以来，习近平总书记对我国高等教育发展作出了一系列重要指示，提出高等教育要做好“四个服务”，强调要办好我国高校，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。党的十九大报告中提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在《关于职业教育工作的重要指示》中指出，职业教育的重点是要让每个人都有人生出彩的机会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》以及《国家职业教育改革实施方案》都对高等职业教育的人才培养机制、课程体系建设和教学方式方法提出了具体思路。以“所有学习者均成功”为基本原理的OBE(成果导向教育)理念恰好适应了以上教育改革的思路，适应加快发展现代职业教育的需要。

一、 OBE教育理念

OBE理念包括以学生为中心、以成果为导向、持续改进三个要素，被欧美发达国家广泛应用于工程教育体系[1]。OBE 教育模式强调“以成果为导向”，以学生毕业后中长期(3～5年)所取得的成果为培养目标，进而确定学校和专业的毕业要求，设计课程体系与课程目标，所有的教学设计和教学实施都围绕着最大可能的成果达成度开展[1-2]。与传统以教师为主体的教学模式不同，OBE更关注学生的学习收获(包括知识、能力和素质)，而且这里所指的学生并不是个别优秀或者所谓的“好学生”，而是指全体学生，意在通过合理的教学设计、组织和重构调动所有学生的积极性和主动性。……