张学福

关键词：公共图书馆;少儿活动;暑期;效果评估

摘 要：暑期是少年儿童利用图书馆学习的好时机，也是图书馆引导他们阅读，培养他们的想象力和创造力的重要时机。文章介绍了重庆市渝中区图书馆暑假期间开展少儿活动的实践情况，对图书館暑期少儿活动的设计、宣传与组织进行了一定的梳理分析，构建了相关评估指标体系，运用多元的评估视角和评估方法进行了活动效果评估，以充分发挥图书馆的社会教育职能。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）02-0013-04

每年的7、8月是少年儿童放暑假的时期，通常从7月1日持续到8月31日，均为少儿的可自由支配时间，如何合理安排孩子的暑期生活，成为摆在许多家长面前的难题。中国青年报于2017年8月对1994名孩子家长进行的一项调查显示，60.3%的家长为孩子的暑期生活发愁，68.3%的家长委托托管机构对孩子进行托管，51%的家长会让孩子参加夏令营或游学项目，47.2%的家长会给孩子报兴趣班，41.3%的家长会让孩子提前学习新课程[1]。公共图书馆如何在暑期集中开展各类主题活动，成为让少儿享受阅读乐趣的好去处，是值得其探讨的重要课题。

1 开展少儿暑期活动的必要性

少儿是祖国的花朵和希望，提高他们的思想道德品质与文化素养，是家庭、学校与社会共同的责任。《中华人民共和国公共图书馆法》第三十四条规定，公共图书馆应当根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持。公共图书馆是学校教育、家庭教育的延伸与补充，是教育事业的重要组成部分，应主动成为少儿学习的第二课堂，成为少儿健康成长的摇篮。公共图书馆抓住暑假时期开展活动，一方面契合了家长的需求，使其不再为孩子一直在家中打游戏看电视而担心;另一方面提升少年儿童的阅读兴趣，引导他们养成良好的习惯，解决其因为暑期毫无规划带来的学习成绩下降问题。

2 少儿暑期活动的设计

“阅读是最好的教育”已成为近年来的社会共识，很多公共图书馆都在不断加大对少儿服务工作的投入力度，将工作的重心聚焦于少儿读者的暑期生活，为孩子们量身定制一系列的活动，并鼓励家长参与孩子的相关活动。图书馆应在活动中不断探索工作中的空白点、教育的薄弱点、少儿读者的关注点，进行创造性的活动设计。

2.1 确立少儿暑期活动的目标

图书馆想要顺利开展少儿暑期活动，就不能拘泥于传统的阅读推广形式，而要推出兼容并包、形式多样的活动，让孩子们从中得到多元化的成长。

2.2 少儿暑期活动设计的原则

2.2.1 公益性。公共图书馆的所有活动均为公益活动，由图书馆免费提供活动需要的场地、道具和材料等。

2.2.2 适宜性。公共图书馆的少儿暑期活动应符合少儿读者的年龄特征及身心健康发展需要，活动内容不能超前，忌填鸭式教育，力求活泼生动。

2.2.3 互动性。活动设计者要在故事的讲述、分享、创意活动中设置小问题、小游戏、有奖问答等环节，强调角色的互动性。

2.2.4 开放性。公共图书馆少儿活动面向所在地所有的适龄少年儿童，应在活动中给予小读者适度的阅读自由和想象空间，鼓励其自主发现学习。

2.3 明确少儿暑期活动的主题和内容

一场少儿活动的方案由主题、名称、内容、时间、地点、参与对象、活动名额等元素构成，精心的策划和充分的准备能让活动有一个良好的开端。主题是少儿阅读推广活动的精髓，活动设计者需要紧密结合时代潮流和社会热点，如当下流行的“诗词大会”“朗读者”“图书馆奇妙夜”等节目，用易于理解的方式引导少儿了解和学习中华传统文化。个性的活动主题和内容多样性直接决定了少儿活动的成效。重庆市渝中区图书馆自1995年举办暑期少年之家活动开始，已开展少儿暑期活动20余年，笔者对最近三年该馆开展的少儿暑期活动进行了分类梳理，详见表1。

少儿暑期活动必须重视分级理念，即图书馆需要根据孩子的年龄，对少儿群体进行细分，确定参与者的年龄段，并针对不同年龄段的孩子提供个性化服务，如：学龄前儿童主要参与“绘本故事会”“亲子阅读”等活动，6～15岁的孩子主要参与手工制作、技能比赛、经典诵读等活动。

2.4 制定少儿暑期活动的奖励机制

奖励是暑期活动必不可少的部分，是促使少儿前进的动力，包括颁发荣誉证书、赠送小礼品等。图书馆要尽量简化奖励制度，使其易于实施。重庆市渝中区图书馆通常将畅销的少儿图书作为奖励，辅以文具等小物件，人均费用控制在100元左右。

3 少儿暑期活动的宣传

宣传可以扩大公共图书馆少儿活动的受众面，好的宣传既能准确传递活动信息，又能激发人们参与活动的热情。

3.1 宣传途径

少儿暑期活动宣传的途径有馆内宣传与馆外宣传。馆内宣传是指公共图书馆对到馆读者进行的宣传，这里的到馆读者包括实体馆的读者与访问图书馆网站的读者[2]。以重庆市渝中区图书馆为例，馆内宣传方式有：在一楼外立面和大厅设置LED显示屏，滚动播出活动宣传视频;在咨询服务台和各阅览室窗口放置宣传单，在电梯里张贴海报;在图书馆网站、微信公众号及微博发布通知。该馆的馆外宣传方式有：馆校合作，与辖区内的中小学校加强合作，在学校即将放暑假之前，由教师向学生讲解图书馆暑期活动的主要情况，号召学生参加活动;寻求重庆市渝中区新闻中心的帮助，在播放新闻或者少儿栏目的前半分钟对重庆市渝中区图书馆少儿服务进行宣传;邀请《渝中报》《重庆晨报》《重庆青年报》等纸媒进行活动跟踪报道;联系“微渝中”“重庆微生活”“曾家岩书院”等生活、阅读、教育类的网络公众号推送相关活动信息。重庆市渝中区图书馆要熟悉媒体，建立良好的媒体关系，提供有说服力的新闻稿件，扩大活动知名度，吸引更多的人关注和参与活动。

3.2 宣传品制作

宣传工作离不开各种相关宣传品的定制和使用，活动宣传品可以传递活动信息、烘托活动气氛、突出活动主题，给人视觉和精神上的冲击。公共图书馆少儿暑期活动的宣传品一般分为广告材料、印刷品和礼品，广告材料包括展架、易拉寶、横额等，印刷品有海报、宣传小册子、宣传页等，礼品包括书签、冰箱贴、钥匙扣、水杯和折扇等。图书馆宣传用的礼品可根据活动需求进行定制，在礼品上印制宣传标语或图书馆LOGO。此外，公共图书馆在选择活动宣传品时不仅要考虑样式美观，还要本着节约的原则，把控好经费支出。

4 少儿暑期活动的组织

4.1 少儿暑期活动团队的招募

公共图书馆为了办好少儿活动，仅靠提高馆员素质和创新服务模式远远不够，还需要招募活动团队，整合社会资源，具体方法有：①与专业机构合作。公共图书馆可以与高校、民间儿童图书馆、出版社等机构合作，在暑期开展少儿活动。②邀请图书馆相关专业人士参与。公共图书馆可邀请本地的儿童文学作家、儿童阅读推广人、非遗传承人等专业人士到馆开展活动。③组建暑期志愿者队伍。公共图书馆面向社会征集志愿者，应以热心公益服务的群众、中小学幼儿园教师、家庭主妇为主，确保暑期活动的有序开展。公共图书馆发动社会力量参与活动，不仅可以扩大少儿暑期活动的辐射面，还可以实现资源互补，弥补自身的不足。

4.2 少儿暑期活动环境空间的创新应用

场地的选择和舞台布置是公共图书馆少儿暑期活动开展的重要保障。一成不变的空间会让少儿产生视觉疲劳，而结合活动主题布置富于情境的场景，有助于提升活动效果，如：某些活动座位的安排可以采用半圆围坐型的布置，使讲师和少儿处于和谐对等的环境中。少儿暑期活动还应打破“馆内集中式”的服务模式，与社会各界建立交流互动平台，逐步形成以公共图书馆为核心，辐射至全社会的多层级阅读活动格局[3]。公共图书馆还可以积极拓展新的活动空间，与博物馆、文化创意园、美术馆等文化机构合作，变换活动场地，既能拓宽公共图书馆少儿活动的宣传推广途径，又能激发孩子们参与暑期活动的热情。

5 少儿暑期活动的效果评估

少儿暑期活动的成效是公共图书馆最为关心的问题。国际图联在《公共图书馆服务发展指南》中指出了“图书馆应定期评估推广活动与服务，以确保既定目标达成，并为未来图书馆服务水平和管理效率提升提供依据”的观点，只有进行活动效果评估，公共图书馆才能了解少儿暑期活动是否达到了预期的目标和扩大了社会影响，进一步分析影响目标实现的因素，从而对以后的活动做出调整。

5.1 活动效果评估指标的构建

少儿暑期活动的效果需要通过对特定指标进行测度和考量，并将结果与相应指标的既定目标对比，才能得出是否达标的结论。活动效果评估必须立足于公共图书馆在少儿暑期活动开展前所设定的目标，评估指标要具可有操作性与可实现性，即数据可获得性和获得数据的经济性[4]。基于重庆市渝中区图书馆开展的少儿暑期活动，笔者构建了活动效果评估的指标体系，见表2。

5.2 效果评估的视角与方法

图书馆少儿暑期活动的效果不仅要关注活动参与人数，还要关注个体在阅读活动中的表现，通过个案的收集、研究和宣传，起到激发儿童阅读热情的效果[5]。公共图书馆在少儿暑期活动效果的评估中，只有使用多元的评估视角与评估方法获取反馈信息和数据，才可以确保评估结果的准确性与完整性。

5.2.1 少儿视角。少儿是公共图书馆暑期活动的直接服务对象，是活动的主体，公共图书馆应对活动执行、场景场地、时间设定、学习效果的满意度进行调查，通过访谈和观察记录法等方法进行评估。

5.2.2 组织者视角。组织者主要指参与活动策划、执行、服务的图书馆工作人员、阅读推广人、志愿者等。公共图书馆应在活动结束后，采用问卷调查法、访谈法、数据填报法和历史比较法等，对活动组织者的活动准备、组织协调、活动安排、资金核算、队伍建设等进行考察。

5.2.3 公众视角。参与活动的公众指参与活动的孩子家长、看护人员和未参加活动的读者。公众对于活动有信息、功能、服务等需求，其对活动的认可是活动能否持续举办的重要因素。公共图书馆一般采用现场评分、场外集体访谈和问卷调查的方法收集相关数据，为了扩大调查范围，还可采用网络问卷的方法，在图书馆网站主页、微信等平台发布调查问卷。

5.2.4 宣传视角。公共图书馆少儿活动的宣传效果应从活动使用媒介资源的丰富性、报道的深度广度等方面加以评估。一般公共图书馆采用的方法有媒体报道实时跟踪监测法、问卷调查法、访谈法及统计法等。

6 结语

随着公共图书馆的不断发展和其社会认知度的提升，越来越多的小读者在暑期选择到公共图书馆充实自己。因此，公共图书馆应不断满足读者的需求，做好少儿暑期活动的设计与组织工作，以《中华人民共和国公共图书馆法》的颁布为契机，充分发挥自身的社会文化教育职能，推动少儿暑期活动向多元化、系列化、品牌化、纵深化发展，为广大少儿读者打造合适的暑期活动。

参考文献：

[1] 中国青年网.60.3%受访家长为孩子暑期生活发愁[EB/OL].[2019-12-10].http：//news.youth.cn/jsxw/201708/t20170803_10435076.htm.

[2] 李俊国，汪茜.图书馆儿童阅读推广[M].北京：朝华出版社，2015：153-169.

[3] 蒋恩智.基于公共图书馆的少儿阅读活动组织与开展研究[J].图书馆杂志，2014（12）：73-76.

[4] 张志敏，郑念.大型科普活动效果评估框架研究[J].科技管理研究，2013（24）：48-52.

[5] 聂卫红.美国公共图书馆暑期阅读研究及启示[J].图书馆学研究，2009（11）：85-87，49.

（编校：冯 耕）