郑光平

去年新接手一个班级，3个特别的孩子引起了我的注意：小艳、小玉、小泉。他们有着相同的家庭背景和遭遇：3个孩子都是父母离异后，被放在老家由爷爷奶奶代管。

他们都是有父母的孩子，却没有得到父母的呵护和爱。面对3个可怜的孩子，我的思绪久久不能平静！

3位成长导师，伴孩子茁壮成长

看着这3个孩子，我灵机一动，何不在班级科任教师中为他们各自寻找一位成长导师？这样可以弥补他们人生路上缺失的父母之爱。通过与科任教师沟通和交流，我成了小泉的成长导师，感情细腻的高老师成了小艷的成长导师，热情似火的刘老师成了小玉的成长导师。

成为导师的那一刻起，3位老师实际上已成了孩子生活中的甜心爸爸（或妈妈），学习上的知心老师，心灵上的贴心朋友。孩子的喜怒哀乐、进步后退、一颦一笑无时无刻不在牵动着3颗年轻导师的心。通过一年多的陪伴与呵护，我也渐渐有了惊喜的发现：3个孩子变得活泼开朗起来，愿意与同学交往了，与导师也无话不说。

多次家访，摸孩子思想动态

进入青春期的孩子，逆反心重，再加上隔代教育，孩子受到的负面影响也很多。如何与孩子的爷爷奶奶有效沟通？3位导师有目的、有计划，并在固定时间对3个孩子进行了家访，去和孩子的爷爷奶奶谈心，去寻找孩子现实举动后更深层次的原因。

我们每两个月到3个孩子家里去进行一次家访。通过家访，我们终于知道了孩子的困惑：小艳不知道爸爸叫什么名字，小玉从未见过妈妈，小泉从5岁起爸爸妈妈就再也没回过家。孩子需要的不是衣食住行方面的物质保障，而是亲人的陪伴、呵护与爱。

一个生日派对，圆孩子美丽梦想

“老师，什么时候我也能吃一次生日蛋糕呀？”有一天，小玉鼓足勇气怯怯地问我。小玉的发问让我灵光一现，何不给3个孩子开一个温情有意义的生日派对呢？通过3位导师的精心策划，全班36名同学共同参与，给3个孩子开了一个热闹的生日派对。

当小泉在全班同学的生日快乐歌中吹灭生日蜡烛时，当小艳在同学们的喝彩声中许下生日愿望时，当小玉泣不成声地扑向刘老师时，我知道，这3个不幸的孩子是可以走向幸福的！3个孩子虽然在各自的家庭中得到的爱并不完整，但班级这个大家庭早已接纳了他们，并给予他们无穷无尽的爱与温暖！3个孩子内心早已暖暖的，再也不孤单了！

这3个孩子，只是数以万计隔代抚养儿童的缩影。教育路上，教师只要尽一丝绵薄之力，一定会给孩子的成长打下深深的烙印，甚至带来终身影响。

（作者单位：湖北省秭归县两河口镇一支笔初级中学）

责任编辑  陈建军