刘泳平

摘    要： 在新时代背景下，我校将航天文化融入大学生思想政治教育，将航天精神与大学生价值观教育相结合，将航天物质文化融入大学生校园文化建设，用航天制度文化加强大学生的日常规范，通过课堂教学、课程实践、社会实践、参与校园文化建设，以及自我日常管理等渠道，增强大学生的公民责任意识，探索大学生公民责任意识培育的新路径。

关键词： 航天文化    大学生    公民责任意识

公民意识是公民个人对自己在社会、国家中所处地位的自我认识。公民责任指公民履行与自己的公民身份相适应的义务，公民在遇到有关国家政治和社会利益的问题时，必须自觉维护公共利益，克服个别自我或本集团的利益与人际关系。公民责任意识教育要使受教育者正确地认识个人与社会和国家的关系，从而积极负责地参与国家和社会公共事务，促进国家和社会的发展。新时代对大学生进行公民责任意识教育是国家发展、民族振兴和社会进步实现“中国梦”的需要。因此，做好新时代大学生公民责任意识培养是我国高校思想政治教育工作的重要内容，必须加强公民责任教育与思想政治教育的有效融合。我校通过航天文化同思想政治教育相结合，将航天文化融入大学生思想政治理论课教学和日常生活实践中，通过课堂教学、课程实践、社会实践和参与校园文化建设及学生自我日常管理等渠道增强大学生的公民责任意识，探索大学生公民责任意识培育的新路径。

一、大学生公民责任意识内涵及培养方向

大学生的公民责任意识是指大学生基于自身特有的公民身份，明确自己有何种责任，并自觉遵守和履行责任，同时将责任转化为实际行动的个性品质和心理特征，包括大学生公民自我责任意识、大学生公民社会责任意识、大学生公民国家责任意识和大学生公民世界责任意识。大学生不仅要完成好自己的课程学习任务，还要承担必要的社会责任。必须重视和加强大学生的公民意识教育，使学生从自我发展需求角度对待各项教育和管理，真正实现德育由他律向自律的转变。大学生关注社会、思想积极，但是部分大学生存在自我责任认识不明，社会责任践行能力欠缺，不愿承担自己的社会责任，缺乏积极参与社会公共事务的意识等问题。

大学生公民责任意识培养要从多方面着手。首先，大学生要正确认知人的社会属性。以积极主动的态度关注社会发展，增强大学生的参与意识和主人翁意识，承担相应的政治责任、社会责任、公共责任。其次，大学生要具有正确的世界观和爱国主义，树立人类命运共同体理念。在全球化语境和现代化进程中，在发展中华民族自身的基础上，维护国家根本利益，促进全人类共同发展。再次，大学生要注重责任教育与道德教育的结合，正确思考与促进公民道德与责任的协调发展，将社会的道德责任转化为个人成长品德完善的能量因子，正确面对公民的权利与义务，以对美好生活的向往为目标承担起应有的公民责任。最后，大学生的公民责任教育应落实到劳动技能提升和生活实践上，让大学生切实在生活实践中履行自己的公民责任，知行合一，做好自我管理，做更好的自己，提高道德认知水平和法治观念。

二、航天文化的内涵及对培养大学生责任意识的作用

中国航天文化伴随着中国航天事业的发展，与时俱进，形成“自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、大力协同、严谨务实、勇于攀登”的航天传统精神，“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神，“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。胡锦涛同志把载人航天精神进一步概括为：热爱祖国、为国争光的坚定信念，勇于登攀、敢于超越的进取意识，科学求实、严肃认真的工作作风，同舟共济、团结协作的大局观念和淡泊名利、默默奉献的崇高品质。航天“三大”精神体现了爱国、敬业、奉献、担当、创造等中华民族的民族精神，反映了不同时期航天事业的特征，是伟大的民族精神与航天实践相结合的产物。新时代航天文化是中国优秀民族文化与中国航天事业的融合发展，新时代航天精神是对航天三大精神的继承与发展，是社会主义核心价值观在航天领域的体现，具有极强的感召力和凝聚力，对大学生爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、创新意识、奉献精神的培育有重要影响，从而达到航天文化育人的目的，激励大学生刻苦学习、完善自我、服务社会、报效祖国，做有公民责任意识的新时代社会主义建设者。

三、航天文化培育大学生公民责任意识的路径

桂林航天工业学院（以下简称桂航）曾是航天部门的直属院校，以航天工业立校，以航天文化筑魂，以航天精神为动力，在四十年的发展中形成了自己的航天文化。“艰苦奋斗，自强日新”的桂航精神和“厚德博学，慎思笃行”的校训，已经深深地烙印在每一个桂航人的心中。针对新时代大学生的思想特点并结合大学生公民责任意识现状，我校通过航天文化同思想政治理论课结合，将航天文化结合国情和学生发展需要融入思想政治理论课教学，通过学习航天文化加强社会主义核心价值观，坚定理想信念，培育大学生公民国家责任和公民世界责任意识的认知;结合国情和大学生职业发展规划落实思想政治理论课道德观和法治观教育，培育公民的社会责任意识，明白公民道德和权利义务，做更好的自己;贵在知行合一，拓展大学生公民社会责任实践教育路径，将大学生公民责任意识落实到校园文化建设及自我日常管理等实践，建设美好的大学生活，增强大学生的公民自我责任意识。

1.大学生公民责任意识培育要与思政理论课课堂教学相结合

公民责任意识教育是大学生德育的重要组成部分，但是没有专门的公民责任教育课，因此，要将公民责任意识教育融入大学思想政治理论课中，把公民教育与思政理论课课堂教学结合起来，将航天文化结合国情和学生发展需要融入思想政治理论课教学，通过学习航天文化加强社会主义核心价值观，坚定理想信念，弘扬中国精神，培育公民道德，明确公民法律责任。通过思政课课堂教学全面认识自我，在不断丰富自己的知识、文化，提高个人道德修养的基础上正确认识权利与义务，确立公民自我责任，做更好的自己;结合国家航天工业发展成就，明确社会发展需要，找到自己的社会坐标，增强公民责任意识，树立正确的人生观;在学习理论的基础上，联系社会实际开展课堂讨论，在理性和感性的结合上真正认识社会，在个人和社会的发展中，明白人生的价值和意义在于通过劳动创造社会价值，促进社会发展。桂航将弘扬航天精神作为加强思想政治理论课实踐性教学环节的突破点，介绍航天先进人物的优秀事迹，播放航天成就的视频，开展航天知识的手抄报比赛等让学生了解中国航天发展的历史，领会航天精神，理解航天人的爱国主义情怀。学生通过课程实践活动，激发报效祖国、创新超越的进取意识，从内心真正认同社会对公民责任的要求，帮助大学生将已经获得的理论内化为公民责任意识，务实求真，有利于知行统一，有助于培养大学生的核心价值观。

2.大学生公民责任意识培育要与校园文化建设相结合

校园文化对大学生公民意识的培养具有强大的导向力和激励功能。桂航高度重视航天文化育人，开展了航天文化进校园的“一书一景一基地，一节一赛一讲坛”“六个一”工程。通过编写杰出校友访谈录丛书《筑梦蓝天》提炼我校航天文化;修建钱学森人物雕像、钱学森广场、户外长征系列火箭模型群，集航天大事记、两院院士寄语等内容于一体的大型石刻等与航天相关的校园景观，航天文化景观展示是爱国主义教育的重要手段，通过对航天文化景观的表象认知，可以帮助大学生理性认识中国航天事业发展历程;建设航天文化体验基地，举办航天科技文化节，开展“桂航杯”航天知识竞赛、“桂航·飞宇杯”航模竞技比赛，有助于学生更深刻地认识航天精神如何转化为发展航天事业的物质力量;桂航大讲坛先后举办讲座四百余场，其中航天文化专场邀请到航天英雄杨利伟将军、神舟飞船首任设计师戚发物院士、国家国防科工局科技委主任栾恩杰院士、中国航天科工委顾问钟山院士、航天专家刘永才院士、钱学森第一届学生张瑜教授等在航天系统有重要影响的人士做客大讲坛，为学生答疑解惑。航天英雄和航天专家的亲身经历和航天精神深深地激励着每一位师生，把对新时代的憧憬与热情转化为实际行动。“六个一”工程让学生感受到航天科技的发展、国家航天事业的辉煌成就，激发学生爱国、敬业、奉献、担当、创造意识，服务人民，科技强国。

3.大学生公民责任意识培育要与社会实践活动相结合

公民责任意识的形成是其认识过程、行为过程和情感过程的统一，实践是三者统一的基础。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会实践是大学生磨炼意志、砥砺品格的重要方式。在社会实践大课堂中，学生可以了解社会、认识国情，正确把握社会发展的主流和本质，认识社会发展的趋势和远景，树立责任感和使命感。一是结合航天主题进行社会实践活动，让大学生在传播航天文化的过程中体会祖国的繁荣富强，感受到社会的快速发展，理解航天人与时俱进的创造精神和默默奉献的崇高品质，从而增强公民的责任意识。桂航与地方中学携手开展了“大手拉小手，共筑科技梦”“走进大学校园，开启航天梦想”及创建乡村“红领巾”航天科普活动室等以航天文化为背景的主题实践活动，在实践中让学生明白中国航天精神的伟大和责任。在暑期实践活动中加强和校友、航天单位的联系，实地感受航天企业文化。二是要积极开展青年志愿者活动，组织大学生投身环境保护、社区服务、社会公益、扶贫济困为特殊群众爱心募捐等志愿者服务活动，避免空洞枯燥的说教，通过服务社会、勇担责任的亲身体验，充分认识到公民责任对本人、对他人、对社会的重要意义，认识到中国特色社会主义正处在中华民族伟大复兴的新时代，需要甘于吃苦、乐于奉献的时代新人，从而培养大学生的公民责任意识。三是提高专业技能，参加技术研究实践，拓展大学生公民责任实践教育的路径。通过学校航模社团和创业平台，加强专业技能训练，学生在中国国际飞行器设计挑战赛等大赛中荣获佳绩，获得荣誉增长能力;依托广西高校无人机重点实验室培育基地，引导优秀学生积极参与航天科技开发和应用，成长为具有航天品质的高素质应用型人才。我校“微型无人机在防灾减灾中的运用”技术成果，在南方雨雪冰冻灾害和四川汶川大地震等赈灾救灾工作中发挥了重要作用。

4.大学生公民责任意识培育要与日常生活相结合

航天精神高度强调责任意识，强化责任担当。在大学生日常生活中融入航天制度文化开展公民责任意识教育，有利于学生科学求实、严肃认真的学习作风，同舟共济、团结协作的大局观念和淡泊名利、默默奉献的崇高品质的形成发展。大学生的人才培养目标、价值理念，学校的日常规章制度、行为规范，是加强学生自理、自立能力和行为规范，提高公民责任意识和生活能力的基本途径。航天制度文化不断完善并与时俱进，主要表现为讲政治、守纪律的作风文化;标准先行、精益求精的质量文化;协同与系统思维文化、风险意识与风险控制文化等。把航天制度文化融入大学生日常行为规范，融入作风文化、质量文化、协同系统思维文化，激发学生爱国爱校、遵纪守法、开拓创新、诚信友善等品质，在学习生活中更加严格要求自己，利于学生集体意识、竞争意识和合作精神的培养发展，帮助他们形成良好的品格，自觉践行社会主义核心价值观，坚定为中国特色社会主义建设事业奋斗的理想信念。在学生社团建设中融入航天制度文化，用严守纪律规范社团日常行为，用协同思维加强社团的凝聚力，用质量文化扩大社团的影响力，让每个社团成员在潜移默化中接受航天制度文化的影响。让大学生主导自我事务管理，促进他们在这个过程中学会沟通与协商，从而在自我管理工作的实践活动中加深对人的社会性本质的理解，在管理中养成自律的好习惯，增强责任意识。将航天精神内化于心、外化于行，牢记使命，在完善自我、全面发展的过程中实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献：

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[5]杨元妍.航天文化融入大学生思想政治教育工作的实现路径[J].桂林航天工业学院学报，2018（02）.

基金项目：2019年广西高校思想政治工作质量提升工程资助项目，项目编号2019MY11。